课 堂 教 学 教 案 教 材 第 1 课 （ 章 ） 、 第 1 节 （ 单 元 ） 第 2-3 课 时 ， 课 题§1.1 质点参考系和坐标系教学模式自主练习→小组讨论→讲练结合教学目标（认识技能情感） 知识与技能 1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点．知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法． 2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系． 3．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用． 过程与方法 1．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型．通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念． 2．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法．让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力． 3．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力． 情感态度与价值观 1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性．培养学生热爱自然、关心科技发晨、勇于探索的精神． 2．通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系． 3．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想． 4．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观。 5．通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣．教学重难 点重点：1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法．2．在研究具体问题时，如何选取参考系．3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系．难点： 在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件．教 具胶片、投影仪、讲义用心 爱心 专心板书设计1.1 质点参考系和坐标系教 学环 节学生学习活动的过程与内容（按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容）教师导向激励示范等内容（精讲、启发、联系渗透等） [新课导入] 问题：请同学们回想反映物体运动的画面：雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里’’‘…“宇宙中的一切物体都在...
