绪论1、本课题的研究意义：（一）理论意义：从理论方面来看，家庭教育一直是活跃在学术界的话题，也是专家学者研究的热门。国内外有关家庭教育的理论和研究很多，他们研究的范围较广，包括家庭教育的含义、特点、作意义。但是我们会发现更多的学者偏向研究城市家庭教育问题，对农村家庭教育的研究比较少，而且学者们的研究方向大多是家庭教育的方式方法，对农村家庭教育的理论研究及其在发展过程中存在的问题研究较少。因此本人在总结前人研究的基础上，并结合相关参考文献，尝试着总结出农村家庭教育在发展过程中存在的问题，通过深入的分析其存在的原因，找出解决的对策。通过这样的研究，能丰富农村家庭教育相关理论具有很大的理论意义。（二）实践意义：从实践方面来看，本研究课题的出发点是探索农村家庭教育所存在的问题并提出可实施建议和对策。农村家庭教育是基础性的教育，国家和政府十分重视和关注它的发展和实践。农村人口如此之多，他们的发展关系到农村的未来。该研究将会为当前农村家庭教育提供可借鉴的对策。因此，对农村家庭教育的研究也具有很大的实践意义。2、国内外研究现状（1）国内关于本课题的研究概况：从古至今我国就非常重视家庭教育，孟母三迁就是一个典例，因此在家庭教育的领域也涌现出了众多的优秀学者。通过查阅有关家庭教育的相关文献和资料，可以得知我国家庭教育发展的历史大致分为三个阶段：古代时期、近代时期、现代时期。早在春秋战国时期我国就有了研究家庭教育的萌芽，管仲是我国最早开始研究家庭教育的思想家，他在《管子》中详细地记录了平民家庭的家庭教育情况，同时也开启了研究家庭教育的先河，为后人研究农村家庭教育相关知识提供了宝贵的参考资料。《韩非子》、《论语》中也记载了家庭教育的情况和一些典故。到了魏晋南北朝时期，我国出现了第一步有关家庭教育的专著，那就是著名的《颜氏家训》，它不仅开创了我国家庭教育理论的先河，也是我国家庭教育历史研究的转折点。到了近代之后，我国家庭教育研究有了一定的发展，《家庭教育》成为我国历史上第一部白话文教育著作，给当时研究者提供了很好的材料。我国著名文学家思想家鲁迅也在家庭教育领域有了自己的研究成果，其中最著名的是《二十四孝图》，孝是维系家庭关系的道德准则，也是我们中国民族的传统美德。到了现代之后，有关专家学者对家庭教育做了进一步的研究，其中我国著名教育专家陈鹤琴的《家庭教育》更是现代家庭教育的典范，讲述了儿童心理及普遍教导法，解释了各项建议的涵义。此著作的出版不仅提高了人们对家庭教育的认知，更是丰富了理论内容。我国著名学者赵忠心认为“家庭教育是指在家庭生活中，由家长即家里的长者对其子女和年幼者实施的教育和影响，这种教育实施的环境是家庭，教育者是家里的长者，受教育者是子女或家庭成员中的年幼者[]”。郑其龙等认为：“家庭教育的一切工作都是为了贯彻执行教育方针，即是说，家长需要通过对教育方针正确的认识和理解，并在家庭教育工作实践中去体会来印证方针的正确性，从而求得教育理论和教育实践的一致，不断提高家庭教育的质量[]”。此定义强调了家庭教育中所包含的成员情况及其不同的地位。大量的教育学著作表明，农村的家庭教育远远落后于城市。城乡贫富差距较大，农村的经济水平严重限制了教育的发展。很多家长的受教育水平较低，这都影响到家庭教育的发展。随着新农村的加速建设，农村的家庭结构发生了很大的改变。大量年轻劳动力进城务工或者经商，留下孩子跟随父母生活；经济水平较低，物质条件较差，无法满足孩子的教育需求；家长素质较低，无法承担起教育子女的重任等等。从家庭教育的历史发展轨迹可看出，从古代开始，我国就非常重视家教，重视伦理道德，到了近代，我国对家庭教育的研究还处于不成熟的萌芽阶段，从近代向现代过渡的时间里，由于各种历史原因，对家庭教育的研究暂且慢了下来，实践研究远远多于理论研究，对于农村这块家庭教育的研究显得更加无人问津。随着改革开放的到来，“三农”的提出，农村建设问题成为全国关注的焦点，这时农村家庭教育才慢慢被人重视，慢慢开始有了系统性的研究。（2）...
