骨干老师培训感言骨干老师培训感言 通过近段时间骨干老师的培训学习，使我对“减负提质”活动有了深层次的认识，下面是自己对“减负提质”在课前准备、课堂教学、课后补充、学生作业和学生心理中充分运用的感受： 一、老师转变教学思想是切实做好“减负提质”的根本 要减负，首先要在教学思想上转变过来
老师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误;不是让学生死记硬背，搞“题海”，使学生成为缺乏创新的低能者
老师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整
也就是说，老师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂
只有教学思想转变了，才能做到设计出先进的教学思路，即不只是给出结论，而是更注重让学生自己得出结论，经历“问题”解决的“过程”，才能切实做到“减负提质”
所以，面对教改新形势，我们应该及时地转变教学思想，教学观念，，不断地探究追求，让学生真正吃到“好草”，消化吸收，健康成长
二、老师给自己加压是“减负提质”的前提 “减负提质”的教改实际上对我们老师提出了更高要求提高课堂 40 分钟效率，培育学生的各种素养能力
提高课堂效率是一项复杂的工程
首先是老师要提高自身素养和业务能力
俗话说得好：老师要给学生一杯水，自己应有一桶水
现在，知识信息正高速进展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等
教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性
所以，老师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学能力，为高效率的教学制造自身条件
三、老师上好每一节课是“减负提质”的关键 备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课
备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方
上课如演戏，老师是导演，学生是演员，备课本是剧本
有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得
