高三地理教学工作计划 为了有效提高我校高中地理老师的教学水平，做好备考工作，提高地理课堂教学效率，特制定本学期高中教学工作计划。 一、指导思想 以新课程标准为指导，以教材和教学大纲为基础，以考试说明为标准，充分讨论高考，不断改革初三地理课堂教学，探究初三地理教学模式，增强地理课程的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应用问题的能力，提高地理学科的教学质量。 二、工作目标 1、充分学习地理教学大纲、教学大纲和课程标准，整体把握高考复习的要求，让学生形成地理思维和思维方式，转变教学观念，要求课堂质量，信任学生，充分发挥学生在学习中的主体作用，培育学生的地理思维能力，给学生思考和整合的时间。 2、加强教学讨论，讨论试题，讨论课堂教学模式和方法，讨论对学生的指导方法，讨论热点问题与教材知识的结合，选择例题和习题。 3、有效的知识实施，课堂作为知识实施的主要渠道，适时“章”、“单元通”和“月”。 4、学生的学习成绩在优生率、平均分、合格率等方面都有明显提高，使高考达到一个新的水平。 三、实行措施 1、精心策划，有序复习 高中地理复习一般分为三轮:第一轮基础复习到 20xx年 3 月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，巩固双基。基本上老师围绕考点重点，难点，疑点。学生在老师的指导下，仔细阅读课本，注意掌握课本知识，加强基础知识和技能的训练。第二轮专项评审时间为 4 月初至 5月初，任务是完善制度，进行重组。实践应用和实践技能；评估错误和想法的原因。第三轮综合复习在 5 月中下旬。其任务是整合知识，综合应用，掌握技能，全面培育能力。一般是练习，评价，看看。练习综合应用，练习重组整合，练习应试技巧；评解题思路和答题标准；看错点，回到源头。 2、学习大纲，把握高考 (1)学习“两课” 《二大纲》是地理大纲中的地理部分，是对综合考试的描述。目前高考兼顾中学教学实际，以地理教材为基本内容，以两个《大纲》为基本依据，以新课程标准为方向。所以，假如你对“两个大纲”不熟悉，不理解，不掌握教材，就谈不上高考要求的知识的灵活运用。学习“两个大纲”，你必须做到:对比。 (2)讨论“两个问题” “两道题”是高考题和训练题。在这两个问题的讨论中，要做到“五个搜索”:在历年高考题的整体讨论中寻找共性；寻找近三年高考试题重点讨论动态；对比讨论同一个考点的'试题，寻找变化；找出不同模式下试题分类的差异；集中精力在各...
