高中历史开放性试题 有什么类型 高中历史开放性试题类型 1.观点评析（评述、论证）型 例：（2024 年全国新课程）（12 分）阅读材料，回答问题。 材料 “冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从 19 世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（图略）。 根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式 。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析， 史论结合。） 2.续写故事型 例：19 世纪 50 年代，正值清朝后期，鸦片战起，太平天国、捻军遍及全国。话说两个 20 岁左右的年轻书生，本是湖北武昌人士，祖业颇丰，但由于太平天国与清军在这里征战不休，家产遭到很大损失，便准备携带剩佘家资离开。 兄长：“我们不如北上，天子脚下，总要安稳些，可以一心一意做学问！” 弟弟：“我们不如沿江而下，去上海闯荡，也许可以发更大的财！” 续写下列小故事：做哥哥的可能做出学问；做弟弟的可能发了大财。 要求：至少写出一个小故事。 答题思路：对哥弟的人生可自由设计。做哥哥的可能成为顽固守旧的学者、可能成为严复式的学者、可能成为章太炎式的学者、可能成为王国维式的学者……做弟弟的可能因成为买办而发财……可能因成为民族资本家而发财、可能成为封建地主而发财……（若续写出的小故事中哥哥既未成为学者也未发财而是一无所成，或走上其他道路亦可）。 3.历史文章型 例： “1860 年代的诞生” 从中外历史的进程来看，19 世纪 60 年代具有重要的地位。那是一个风起云涌的时代，“资本主义”、“工人阶级”、“工程师”、“民族”、“自强”等词汇的出现和频繁使用就是最好的证明。 面对那个时代，每个人都在思考，其中一位政治家这样写道： 假如你们走在时代观念之前，这些观念就会紧随并支持你们；假如你们走在时代观念之后，它们便会拉着你们向前；假如你们逆着时代观念而行，它们就将推翻你们。 试以“1860 年代的诞生”为题，撰写一篇历史小文章。 要求： （1）在撰写小文章之前，先简略叙述 19 世纪 60 年代所发生的重要史实。 （2）以“1860 年代的诞生”为题，撰写一篇历史小文章。可选择政治、经济、思想、文化等不同角度，也可围绕某一中心、某一事件等展开论述。 注意： （1）文章须围绕主题展开 （2）论点应由材料支持 （3）论述要层次分明 （4）叙述要清楚连贯 （5）文字要通顺流畅
