高中数学教学总结 今年的高考结束了,我有幸担任了学校一个艺术班的数学教学工作,令我欣慰 的是考试成绩斐然, 自然又很多心得,现把我对艺术班的教学谈谈自己的看法:艺术班的教学和其它非艺术班的教学有很大的不同,学生既要学习文化知识,又要学习专业科知识.时间非常紧张,并且文化科知识的学习肯定会受很大的影响,所以大部分学生的基础也很薄弱.在这种情况下怎样在有限的时间里能比较快的提高成绩呢 我和我们数学备课组全体老师群策群力想了好多办法和措施来解决上述问题,具体做法如下:一,团结协作,发挥集体力量. 高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发现的问题沟通,学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有"学生容易错误"地方的沟通又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的沟通.在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,沟通的声音.二,掌握学情,做到有的放矢. 深化学生中去了解学生的实际学习情况,学习水平和学习能力,在第一次测试中,学习成绩比估量要高,此时及时调动教学内容,加大课堂容量,提前渗透数学思想方法,使老师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益.三,关爱学生,激起学习激情. 热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓舞的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维.四,抓好"三中",树立学习信心. 抓好"三中"即中等题,中等分,中等生,对学生来说仔细讨论好中等题,拿好中等分是基本,是高考信心的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本.五,注重"三点",培育学习习惯. 高三复习注意到低起点,重探究,求能力的同时,还注重抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培育良好的审题,解题习惯,养成法律规范作答,不容失分的习惯.六,"内临""外界",关注全体学生. 仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态,采纳分层管理和分层教学.比如说每次测试都能在 90 分以上的同学,应给他们以自由度,课后可做一些适合自己的题目.对一些优秀学生,我们采纳了科组集体力量或聘请外来老师加强提高辅导,能进能出,激起学生的竞争意识,增强有效性;对一些数学"学困生",采纳了低起点,先享受一下成功,然后不断深化提高,以致达到适合自己学习情况的进步和提高.七,心理教育,助长学习成绩. 学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特别是心理方面,一些同学害怕学不好数学,或者以前数学成绩一直下...
