高中语文必修一《六月，我们看海去》教案设计 一、 教学目标 1、 组织学生理解与朗诵作品，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受
2、 组织学生理解与朗诵作品，使学生准确把握作品内容、作品的思想内涵和感情倾向 二、 教学重点 1、教学的重点是意义的构建与呈现，就是要通过一定的策略和方法，使学生把文本与直接、间接的生活经验联系起来，对文本产生富有个人意义的理解，并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解
2、《六月，我们看海去》的内在情感旋律，把握诗作内容，加深理解，寻找传达诗作思想情感的声音形式 三、教学过程 1、 介绍和背景 潘洗尘是中国 20 世纪七十年代末八十年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因其独有的诗风格外引人注目
《六月，我们看海去》是潘洗臣的代表作，我们能在其鲜亮的诗歌节奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界
2、 体味诗的思想内容 (1) 哪些语句借助听觉想象体会出青春的活力
诗歌一开始，看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上，鲜亮的节奏下我们仿佛听到了一群年青人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真地看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上
接着读下去，我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜爱一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机械迂回于教室书馆我们和知识苦恋，同样借助听觉想象，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春情不自禁的赞美，风风火火、五颜六色、匆匆忙忙、欢欢乐乐教室书馆、我们和知识苦恋是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力见证
这种青春的活力在全诗中无外不在，在诵读的过程中要认真体会
再如，六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感，让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉
