高校思政课实践教学路径探究 实践教学是高校思想政治理论课实现育人功能的重要环节和课堂教学的延伸拓展。相对于一般课堂教学，实践教学具有教育主体多元、教学内容开放、教学模式灵活、评价方式多样等特点。以立德树人为根本任务、以培育时代新人为根本目标，探究构建教育主体高效协作、教学内容优化整合、教学模式虚实结合、教学资源开放共享、评价体系灵活多样的协同育人机制，是破解实践教学面临的现实困境、提升教学质量、增强学生获得感的重要途径，也是推动高校思想政治理论课深化教学改革的重要方面。 高校思想政治理论课；实践教学；协同育人；构建实践 教学是高校思想政治理论课的重要组成部分，是其实现育人功能的重要环节和课堂教学的延展，能够以形象、生动、可感、有趣的优势加强对课堂教学重点和难点的理解。党和国家一直重视实践教学，强调要强化社会实践育人、探究实践教学协同育人模式，并从师资队伍、教学资源、教学方法、组织管理等方面对提升这一教学环节提出了具体要求。然而，在现实教学过程中，由于实践教学自身特点决定了其没有统一的教学内容、方法和模式，加上受一些客观条件制约，因而显得相对薄弱。因此，围绕实践教学中的教育主体、教学内容、教学模式、评价体系等重要方面，深化分析其相对于一般课堂教学的特征优势和面临的现实困境，探究构建教育主体高效协作、教学内容优化整合、教学模式虚实结合、教学资源开放共享、评价体系灵活多样的协同育人机制，是提升实践教学质量的重要途径，对于增强学生在教育中的获得感和推动高校思政课深化改革具有重要意义。 一、高校思政课实践教学的现实之需 2024 年 3 月学校思政课老师座谈会上，习近平总书记明确提出要强化思政课的实践性，坚持理论性和实践性相统一。重视并法律规范化实践教学，是“05 方案”实施以来全国高校思政课教学改革中的一项重要内容。例如，2024 年强调完善实践教学制度。这意味着实践教学不再单纯作为课堂教学的附属而存在，它具有了一定的独立地位。高校思政课实践教学涉及范围宽泛，通常是指“除了进行理论教学之外的所有与实践相关的教学方式”，②因此它包括在课内、校园、校外组织实施的实践指向性活动。实践教学之所以越来越受到重视，是因为它作为课堂教学的延展，能够通过引导学生广泛参加和深度体验，“使其主观世界得到感性的再教育和主体能力得到优化”，③从而以不同于课堂教学的方式达到培育时代新人的目的。与一般课堂教学...
