高职数学信息化教学改革策略 随着时代的进展和互联网技术的进步，教育领域也在信息化手段的影响下，教育内容和教育效果都有了明显的提升。高职数学教学应该在教学手段选择上充分利用信息技术，制造生动和形象的课堂氛围，促使学生更好地感受数学课堂的魅力，迸发对数学的探究热情，提升学生的创新能力与思维能力，进而帮助其理解知识难点。同时在教学内容的选择上，老师要分析不同专业学生在各自专业中需要重点掌握的数学知识，通过教学实践归纳出该背景下的教学原则，尽可能地彰显出“做中悟”和“做中学”，让学生可以在自主、自觉的意识下展开学习，促进学生学习的针对性和实效性，从根本上提高高职学校数学课程的教学效率和教学质量。 互联网+”；高职数学；信息化教学 高等职业学校是为社会经济进展来培育出有较强的社会适应能力的人才。但是在过去高职数学教学中，老师一般都是恪守教育大纲，依照规则的教育流程，用一块黑板与粉笔进行“口述型”教学，这种限制学生发散性思维的教学形式让大多数学生只是在“听”中学习，并没有在实践中去感触数学的魅力，去根究数学中的问题该怎么去处理，为何要用此种方法去处理此类数学题目，约束了学生参加数学知识探究的时机。良好的教学方式不单能让学生学到课本知识，而要将传统教学与信息化教学有机融入，依托信息化技术、互联网技术、多媒体技术等多种技术手段来开展教学内容，引导学生们在特定的环境中进行问题思考、问题探究、问题创新，同时通过老师的合理引导，潜移默化地增强学生们的逻辑思维，提升其综合素养。 1 促进信息技术与数学教育相交融，推动教育革新 首先，在传统的高职数学教学中存在着教学模式过于单一、学生学习方式过于被动的实际特征，同时老师在课堂中猎取的实际数学知识面较少，忽略了课堂中开展数学知识自主合作的能力。在信息技术环境下的高职数学教学中，其数学学习内容有着一定的交互性，老师要做好信息技术与教育教学的交融，推动教育作用的有效完成。并将信息技术运用到高职数学教育讲堂中去，对学科教学方法进行充分的改革、深化，由以往的传统教育方法改变为今日的线上与线下共同教育的教育环境，学生通过网络信息查找需求的学习资源，为其后期的学习阶段打下一个坚实的基础。其次，数学作为一门注重理论化、逻辑抽象思维的学科，其主要教学内容是对数量、结构、空间、变化等概念进行讨论解析，有些概念和定义是很难用语言描述的。单一的教学方式禁锢了学生的...
