2024 四年级上册数学教学反思四年级上册数学教学反思 身为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢以下是我为大家收集的四年级上册数学教学反思，希望能够帮助到大家
四年级上册数学教学反思 1 在学习“分数墙〞之前，学生已初步掌握了分数〔同分母或同分子〕大小比拟的方法以及同分母分数加减的计算方法，对小学生而言直观具体的模型对于学生进行理解和记忆都有很大帮助
利用“分数墙〞可以直观地将分数的大小比拟〔同分母或同分子〕和分数的加减计算〔同分母〕知识进行复习，同时形象再现相等分数，并作直观探究
在教学中设计了四个环节
1、通过学生的观察，自主发现课题，同时引出学习方法“观察、发现〞
2、通过提问，学生回忆学过的分数知识，利用分数墙演示，直观形象地再现〔同分母〕分数的加减；〔分子或分母相同〕分数大小比拟；并利用分数墙验证所学的知识
3、通过小组合作，在“分数墙〞中找相等分数，脱离分数墙，在相等分数中寻找规律
二次合作学习，展现由具体形象向抽象思维的过渡
4、通过练习的设计，表达三个知识点的整合，不仅对知识作一拓展延伸，同时渗透“转化〞数学思想方法，使学生逐步感受用“转化〞思想解决问题的过程
力求表达以下特点 1、注重教材，用活教材
首先，从“分数墙〞主题图再现旧知，进行复习整理
静态的主题图学生不容易观察，利用媒体使静态变成动态，激发学生学习兴趣，刺激视觉器官，在观察中发现寻找相等分数的规律
其次，对教材程序的处理：教材先比拟分数的大小，再同分母分数加减
现改为先同分母分数加减，再分母或分子相同的分数大小比拟，最后寻找相等分数
目的是遵循学生的认知规律，由浅入深，由易到难，层层递进
2、注重渗透数学思想方法
教学中创设了分子、分母不同的分数大小比拟，异分母的分数加减两大问题情境
引导学生利用相等分数
