2024 小学语文五年级下册说课稿小学语文五年级下册说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我收集整理的小学语文五年级下册说课稿，仅供参考欢送大家阅读。小学语文五年级下册说课稿 1 一、课文分析 这首诗时当代使人柯岩二十世纪七八十年代的作品。当时正值“_〞后期，噩梦将过，光明即来。诗人用“种子的梦〞为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄予。作者在诗中运用浅显形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。诗中把种子比作“沉默的鱼〞，用拟人化的写法表现出种子的美好梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花、结果，抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。 二、说教学重点及确立依据 正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗文大意，积累语言，积淀语感，唤起学生制造性想象，走进种子幸福美妙的梦境。这一重点确实立依据语文课标高年段诗歌教学目标“朗读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏引导体味作品的内容和情感〞。另外深刻领悟诗人对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神是本讲文字背后的内涵，渗透于教学环节中，表达疑问教学的人文性。 三、说教学难点及确立依据 这首诗运用比方、拟人的表现手法，语言含蓄、意味深长，有关作者及作品?种子的梦?的资料学生搜集较困难，另外学生对诗歌创作背景，深化领悟诗人身处逆境不畏艰难，坚决信念、向往未来的生活激情与乐观向上的人生态度。 四、说教学方法 高年级阅读提倡自读自悟，注重个性化理解文本大意。鉴于诗文语言细腻而深沉的特点，我选择“读悟结合法〞，读中悟，悟中读，充分感悟文本，以诗文为凭借，让学生积累与运用语言，放飞思维与想象。另外从班级实际出发贯彻“点拨法〞、“对语法〞充分发挥老师的主导者、组织者与参加者作用，构建民主、和谐的智力活动空 五、教学流程预设 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、积累语言，理解感悟诗文大意，唤起学生无穷的想象。 3、深刻领悟诗人对明天美好生活的向往和不畏惧艰难、乐观向上的精神。 4、渗透培育学生在逆境中坚决信念，向往美好生活的品质。 教学重点： 1、正确、流利、有感情朗读诗歌。 2、感悟诗文大意，唤起学生制造性想象，放飞思维、积累语言。 教学难点： ...
