2024 左右说课稿左右说课稿 作为一名人民老师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的左右说课稿，希望对大家有所帮助。左右说课稿 1 一、说幼儿、说设计意图： 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，开展幼儿的空间方位知觉和推断力！ 二、说活动内容： 科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、开展能力为根底，又要根据?纲要?的有关精神。本次活动内容的选择首先是根据?纲要?对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达沟通探究的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。〞科学目标的定位使我们强烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力，与他人及环境的积极沟通与和谐相处。二是考虑幼儿实际能力和开展需要。本班幼儿对空间方位感知经验不一样，为了更好地激发幼儿参加活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。这样就能让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。 三、说教学目标： 在确定活动目标时，我的预设目标从幼儿的实际能力和水平进行考虑的，因此，此次活动的目标我预设为： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右移动。 2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 3、初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。 四、说教法和学法： 本次活动我采纳了游戏法、赏识鼓舞法等教学法，我介绍这两种方法。 〔1〕游戏法： ?纲要?指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，〞游戏是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣，在欢愉的气氛中参加、体验、感受学习生活中的数学知识。因此，活动中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式，如一开始，我就采纳与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左〞、“右〞的空间概念经验。 〔2〕赏识鼓舞法： 人需要赏识，作为孩子更不例外。他们...
