2024 我是什么教学反思(集锦 15 篇)我是什么教学反思(集锦 15 篇) 作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是我收集整理的我是什么教学反思，欢送大家分享。我是什么教学反思 1 ?我是什么?是一知识性课文，文章的特点鲜亮，是用拟人的写法，第一人称的表达方式，介绍水在自然界的变化，以及和人类的关系。我根据课文的特点，课标的理念，设计教学，到达了既定的教学目标。 1、让学生直接和文本对话。 主要表现在非常注意让学生认真读书。通过反复的读从课文语言深化到内容。初读课文要求读正确。再读课文，要求读流利，并说说你认为他是什么，这时学生对课文还只是直觉的印象、浅层的了解。 2、尊重学生的主体地位，以学定教。 我根据本文的特点以自主、合作、探究做为线索，贯穿教学全过程。 3、重视引导学生理解课文中精彩的词句。 语文课要丰富学生语言，感受汉字语言美。我注意抓精彩词句，而且设计巧妙。如：对“打、落、飘〞三个动词先做找朋友的游戏，又让学生用动作理解，并联系生活经验体会文中用词之准确。 4、针对二年级儿童的特点，恰地使用直观形象手段，保持学生的学习兴趣，帮助理解语言。 如：“水变成汽升上天空变成云〞的过程，制作成示意图的课件使学生能观察到这个变化。又如：边讲边板书，最后形成水在自然界的循环示意图，使学生一目了然。我是什么教学反思 2 ?我是什么?虽然是一篇科普文章，但是却描写得生动活泼，充满童趣。作者运用了第一人称自我介绍的方法描绘了水的各种形态。这篇文章中明白水循环的规律并不是重点，学生通过读课文就能猜到“我〞是水，那么重点就是让学生能读好课文，读出水的变化，读出趣味来。觉得今日在教学时有几个环节引导比拟好。 朗读课文第一节时，学生对云的变化并没有很好的体会，只是了解了由水到云的变化过程。在指名读和齐读不尽人意时，我觉得我应该范读引领一下了。读了以后，我让他们说说听出了些什么？他们就纷纷举手，有的说“老师，你读出了云的变化，特别是云一会儿穿黑衣服，一会儿穿白衣服，一会儿穿红衣服，变化很多。〞有的说，“老师，你读得很有趣，很可爱。〞……于是我让他们就照着我的方法再练练，看他们摇头晃脑读了几遍后，一听，呵呵，比原来好多了看来有时候理解到位感觉不到位的时候范读可是非常重要的，低年级的学生模仿还是一种很重要的学习方式。 在教学云变成雨、雹...
