2024年赠刘景文教学反思

2024 赠刘景文教学反思赠刘景文教学反思 身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？以下是我帮大家整理的赠刘景文教学反思，欢送阅读与收藏。赠刘景文教学反思 1 ?赠刘景文?写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜亮，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；配有插图，便于对诗意的理解。 对于上古诗这类课文，确实心中没底，毕竟他距离我们太遥远，且理解起来难度很大。即使自己理解了，也不知该如何传达给学生。但是没方法，作为老师，只有去适应教材，而不能让教材适应我们，我也只好赶鸭子上架。 在教学这首诗之前，我先对这首诗的诗人苏轼的生平事迹作了一番讲解，从而拉近诗人和学生之间的距离。再让他们理解这首诗的题目，没想到他们一下就说出来了，让我欣喜不已。对于刚进入二年级的学生来说，理解这首诗确实有很大的难度，特别是“擎雨盖〞、“傲霜枝〞这样的词语。因此我让孩子们一边对比词语手册上的注解一边自己理解课文，让他们对全诗有一个大概把握。接下来我重点对“擎雨盖〞、“傲霜枝〞这两个词语进行了讲解，并找来一些图片，让他们明白为什么要将“荷叶〞叫做“擎雨盖〞，怎样的枝条叫“傲霜枝〞。通过观察图片，孩子们对这两个词语的意思有了根本的认识。 虽然孩子们对局部把握了，但由于教学上的缺乏，致使学生对全诗的把握不够，对于诗人所要表达的思想也没有很好的理解。古诗该如何进行教学，我想这是摆在我面前的一个难题，希望通过不断的学习，使自己在这方面有所提高！赠刘景文教学反思 2 古诗是小学语文教材中一类特别的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，我们要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境上，以层次性的朗读吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗情，活化古诗词的形式过程重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。 古诗的教学根本上分这样几个层次：知诗人、解诗题；解字词、明大意；懂意境、悟诗情；觅诗句，练触发。对于二年级学生来说，“觅诗句，练触发。〞是有一定难度的，因此，在本次的教学中，我的教学重点就落在了前三个环节上。 〔一〕、知诗人、解诗题。 这是古诗教学的第一步，从诗人、诗题入手。?赠刘景文?这首诗的作者是苏轼。我...