—— 三年级语文教案一定要争气 2 第二课时 教学目标： 1、会两次提到的一定要争气之间的联系。 2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的方法。 教学过程： 一、抓争气，理清文章思路。 1、学生自读课文，思考：文中几次讲到一定要争气。边读边标画出带有一定要争气这个词语的句子。 2、联系上下文，想一想一定要争气是在什么情况下讲的学生读文后可以小组讨论一下，然后用自己的话表述出来。 经过讨论，学生弄清文中两次争气的事情。 （第一次是讲童第周中学时由于［基础差］，［成绩不好］，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶上来了。各科成绩都不错，数学还得了 100 分。童第周看着成绩，心里想：一定要争气。） （第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验，震动了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。） 板书：基础差成绩不好 二、抓争气，理解重点词句。 1、1-3 自然段，联系上下文理解重点词句。 （1）通过查字典理解［再三请求］。 （再三是一而再，再而三，即多次的意思。请求说明是诚心诚意的。再三请求表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的。） （2）根据本句的意思，推断、选择词义。 投影出示练习：推断句中才字的意思。 才字有三种解释：①刚刚；②仅仅，只有；③牵强。 A、第周 17 岁才进中学。（①） B、均成绩才 45 分。（②） C、同意让他跟班就读一个学期。（③） 在上述推断带点词的连续句中，第 1 句童第周 17 岁才进中学的才字是刚刚的意思；第 2 句平均成绩才 45 分的才是仅仅，只有的意思；第 3 句才同意让他跟班就读一个学期的才字是牵强的意思。 通过这样的练习要让学生从中体会出同一个词在不同的句子当中所表达的意思也不一定相同，要根据词语所处的语言环境来推断词义，即据句选义。同时，也要通过反复练习朗读，来进一步体会童第周渴望学习的坚强信念。也正因为有了这样的思想基础，所以童第周更加发愤学习，刻苦钻研。 （3）联系下文，理解［发愤］的意思。 发愤在字典中的意思是：自己感觉不满足，努力地做。 那么，童第周是怎么发愤学习的呢读课文第 3 自然段，并画出童第周发愤学习的句子。 （一是每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。） （二是夜里在路灯下看书，被老师发现，路灯关了，又溜到厕所外边的路灯下学习。） 这两方面内容就已清楚、具体地解释、说明了发愤的意思。 在...
