—— 三年级语文教案下册剪枝的学问 1 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的朗读感悟，了解剪枝是为了得到更多更大的桃子，懂得减少是为了增加的道理。 二、教学重点 通过对课文的朗读感悟，了解剪枝是为了得到更多更大的桃子，懂得减少是为了增加的道理。 三、教学难点 了解剪枝是为了得到更多更大的桃子，懂得减少是为了增加的道理。 四、教学时间 两课时 五、分课时设计 第一课时 一、课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 二、教具准备： 小黑板 三、教学过程： 教学过程 自我加减 一、导入新课，激发兴趣 1、上课之前，老师想和同学们了解一件事情。谁看过别人培育花草树木看过的或家中有人养花的请举手。他们是不是常常拿把剪刀给小树修修剪剪你知道为什么吗 2、修剪枝条还有这么多作用。今日我们就来学一篇跟修剪枝条有关的文章，题目就是剪枝的学问。看了课题，你想知道什么 二、初读指导 1、自学生字词。 （1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。 （3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。剪枝减少影响远近闻名疯长增加挥舞仿佛又惊又喜 2、检查自学效果。 教学过程 自我加减 （1）出示词语：（略） （2）指明逐行读。 （3）了解词语掌握情况，重点理解词语的意思。 （4）齐读生字词。 （5）理解脉络。 三、精读训练 1、直奔中心，引发前文。我认为什么里面还真有道理减少是为了增加是从哪件事情中得知的 2、齐读第 5 自然段。 3、牵动导读第 1、2 自然段。 （1）我是不是一开始就有这样的认识一开始我的心情怎样不解（板书） （2）什么原因使我不解 （3）读了这一段，你知道了什么 （4）指导朗读第 1、2 自然段。 过渡：一个远近闻名的种桃能手为什么要剪掉那么多的枝条，还能结桃子吗我们下节课再来学习。 四、作业设计 用钢笔描红，并在田字格上仿写两遍内容总结（1—— ）三年级语文教案下册剪枝的学问 1 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文（2）3、通过对课文的朗读感悟，了解剪枝是为了得到更多更大的桃子，懂得减少是为了增加的道理（3）谁看过别人培育花草树木看过的或家中有人养花...
