活动方案 1：沟通从心开始【活动背景】现在的孩子，多少有点以自我为中心，不擅长与人沟通；小学阶段的孩子，在成长过程中大多存在逆反心理
他们对家长反感却无话可说，与同学相处总是磕磕碰碰，对陌生人不知所措
面对这些问题，信任学生自己也曾试图寻找一些解决的方法，而搭建起彼此间的沟通桥梁，无疑是其中最有效的解决之道
因为我们崇尚这样一句话：“聪慧的人懂得去沟通，愚蠢的人只知道去争吵
”【活动目标】1、 帮助学生明确沟通的重要性
2、 通过本次班会课，帮助学生学会一些沟通的技巧，以便学生在成长的道路上能更加轻松愉快的生活、学习，充分发挥他们的非智力因素【适用年级】低年级【活动参加者】低年级学生【活动时间】一课时【活动准备】一个粉笔、多媒体课件【活动形式】主题班会 【活动过程】（一） 导入：小品《问路》 一位外地青年与一位潮汕老人的对话： 青年问（用普通话）：“老大娘，打扰一下，我想问一下，揭东二中在哪里
” 老人听不懂普通话，不知道年轻人问什么，便（用潮汕话）问：“你说什么，再说一遍
” 年轻人听不懂，便说（用普通话）：“我听不懂，您再说一遍好吗
” 老人说（用潮汕话）：“听不懂，听不懂
” 年轻人说（用普通话）：“在哪里，在哪里
” 重复几遍
问题讨论：他们之间的问题在哪
（语言不通，无法沟通） （二） 学生讨论：我们为什么要沟通
假如人际间没有沟通会怎样
（三） 既然沟通如此重要，那如何才能让沟通更有效呢
1、 上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸的两侧装两个耳朵
——学会倾听 情景创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习
学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理有效的沟通取决於沟通者对话题的充分掌握，而非措词的甜美
——葛洛夫 主题活动设计方案问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么
” 问题讨论
