2024 版《义务教育科学课程标准（2024 年版）》解读《义务教育科学课程标准（2024 年版）》的主要特点与教学建议【摘要】《义务教育科学课程标准（2024 年版）》具有鲜亮的时代性。与以往的课程标准相比，该版本有了许多新的变化。它指向核心素养，强化了整体设计，强调核心概念，具有更强的综合性和实践性，将对教学产生深远的影响。老师应开展素养导向的教学，促进学思结合，着力实现“教—学—评”的一致性。【关键词】义务教育；科学；课程标准；特点；教学建议2024 年 4 月，教育部颁布了新修订的课程方案和义务教育各学科课程标准。其中《义务教育科学课程标准（2024 年版）》［以下简称《课程标准（2024 年版）》］的发布，引起了许多科学教育工作者的重点关注，相关的介绍文章陆续发表。《课程标准（2024 年版）》继承了我国科学教育的历史经验，借鉴了世界各国的讨论成果，顺应了国内外科学教育的进展趋势，针对我国现阶段科学教育的客观条件和实际需求，提出了有价值的解决方案，具有鲜亮的时代性。与 2024 年颁布的《义务教育小学科学课程标准（2024 年版）》［以下简称《课程标准（2024 年版）》］相比，《课程标准（2024 年版）》有哪些新的变化？主要体现出哪些特点？对教学将产生怎样的影响？……讨论这些内容将促进老师教育理念的更新和教学方法的改进，帮助一线老师更好地实施科学教学。一、课程标准的主要变化《课程标准（2024 年版）》主要由课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施和附录七个部分组成。对比《课程标准（2024 年版）》，它们的主要区别具体如表 1 所示。表 1 两版课程标准的不同之处对比此外，《课程标准（2024 年版）》还新增了以下内容：核心素养的描述及学段目标；学科核心概念与跨学科概念；学科核心概念的学业要求和教学提示；学业质量标准；教学讨论与培训建议等。二、《课程标准（2024 年版）》的主要特点从《课程标准（2024 年版）》的整体出发，对其进行研读，可以发现不少新的特点，体现了新时代对科学教育的新要求。（一）一至九年级整体设计国家的课程方案强化了课程育人导向，对义务教育阶段的学科内容进行了整体设计，打通了一至九年级的课程要求，科学课程也不例外。这虽然有利于科学课程的整体规划和实施，但也对教材编写者和一线老师提出了更高的要求。科学老师的眼光不能只放在自己所任教的年级上，需要瞻前顾后，注重前后联系，关注学段衔接，...
