五年级语文《丝绸之路》教学设计 2 课前准备 1.搜集关于丝绸之路的资料。 2.丝绸之路地图。 教学过程 一、话说丝绸之路 1.出示课题，阅读课后的资料袋。 2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。 二、走近丝绸之路 1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。 2.默读课文，思考：丝绸之路是一条怎么样的路在课文中寻找一句合适的话来说明。 3.课堂沟通。学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明丝绸之路，教学中可要求学生做到： （1）把句子读通顺。 （2）简要说明理由。 学生可能会找到这些句子： （1）商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故──乡。这是一条运送货物的路。 （2）望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝──的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声这是一条繁忙的路。 （3）没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这──真是一条伟大的路呀！这是一条伟大的路。 （4）从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进──变得更加丰富多彩，美轮美奂。这是一条商品流通，文化沟通的路。 三、走进丝绸之路 1.朗读课文第 2～13 自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景用一两句话概括。 2.课堂沟通，指导要点： （1）时间：公元前 115 年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。 （2）地点：伊朗高原北部。出示丝绸之路地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远。 （3）人物：安息国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话张骞在此之前，已于公元前 139 年和119 年两次历尽艰险出使西域。导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。 （4）事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。 （5）连成一两句话说一说。 3.默读课文第 2～13 自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来 （1）隆重。 ①找出有关句子： ◇将军其在高头大马上，身后兵马不计其数 ◇lsquo;列队欢迎！rsquo;将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。 ②想象当时的情景，用自己的话说说。 ③有感情地朗读第 3～7 自然段。 （2）热情。 ①找出有关句子：课文第 8～12 自然段。 ②朗读这几个自然段。 ③说说当时双方为什么...
