人教版一年级下册《柳树醒了》语文教案传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。按新课程标准来看，完整的教案应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。以下是为大家整理的人教版一年级下册《柳树醒了》语文教案，感谢您的欣赏。《柳树醒了》课文原文春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳枝啊，绿了。春风跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮啊，飞了。柳树跟柳孩子们玩耍了，玩着玩着，……小朋友们，长高了《柳树醒了》教案(一)激趣，引入新课1.你喜爱春天吗(“”板书 春 字)问：你看见这个字想到了什么2.“”做 一字开花 游戏，看谁说得多。春()()()()()()板书：春雷春雨春风春燕3.出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。(二)初读，了解课文内容1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。(板书：柳树)2.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。(见板书)3.分节自愿读课文，说说柳树怎么了。板书：醒了软了绿了飞了(三)朗读，板画识字1.读第一节，老师板画春雷(闪电)“”，出示生字 雷、醒 。怎么记这两个字读音有什么特点2.“”读第二节，老师板画柳枝，出示生字 澡、枝、软 。谁能发“”“”现 澡、枝 的偏旁表示什么意思怎么记 软 字3.“”读第三节，学生板画，出示生字 梳、梢 。谁发现了这两个字的特点4.读第四节，说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。5.“”“”“”齐读第五节，通过比较认识 耍 字。 要 和 耍 有什么不同怎“”样记 耍 字(四)活动，巩固生字1.自由朗读课文，在文中找出生字。2.同桌互读生字，比比谁读得准。3.小组竞赛认读生字卡。4.出示下列生字，学生做找朋友(组词)的游戏。说()()()话()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()5.指导书写以上六个字。(五)背诵，感悟文意1.借助板书、板画背诵：自由练背;同桌互背;齐背。2.创设情境背诵：配乐背诵;表演背诵。(六)扩展活动1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢2.画一画：春天万物复苏的景象。《柳树醒了》教学反思一年级的小朋友，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制学“”“生 动 ，强制听课。而心理学家皮亚杰指出： 活动是认识的...
