第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学课外阅读课题计划及实施方案一、课题的提出1、人类的进步，离开了书籍便不行想象。面对学问经济时代的挑战，作为语文训练重要组成部分的课外阅读日益突现它的重要性。对同学来说，广泛阅读是适应将来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高语文素养的基础；是课内学习的延长与补充。通过开展课外阅读，可以开阔同学的视野，活跃思维，使之对语文学习产生深厚的爱好，同学在课外阅读中可以进一步补充养分，写作和阅读力量都会有明显的突破。美国训练家华特曾经说过：语文学习的外延与生活的外延相等。这也体现了课程资源的开发与利用的理念。而新一轮基础训练课程改革，对课程资源的建设也提出了更高的要求。把课程资源的内涵伸展到社会、同学生活、老师、家长和每一个同学。转变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法，真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所。第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2、从阅读课外书的目的来看，有73.7%同学认为可以增长见识，说明同学阅读的动身点是好的；有55.08%的同学认为是提高语文水平，说明白同学读书还有较浓的功利颜色；有36.05%的同学认为是学会做人和处世，也有33.38%的同学认为是休闲消遣，说明白部分同学还没有把读书当成一个人所必需的精神需求。从阅读时间来看，部分调查结果显示，决大部分同学平均每天看书的时间不到30分钟。3、教学试验的纲领性文件《语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源。要求同学学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的内心世界。4、基于新课标的要求及我们的阅读现状，我们应培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，同时又提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。因此，我们在教学实践中，立足课内，注目课外，依托才智型课外阅读，点燃同学的才智，让同学的课外阅读布满才智的探第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制险。才智就是对事物能熟悉、辨析、推断处理和创造制造的力量。才智是由智力、学问、方法、技巧、意志、情感、共性意识倾向、气质与美感等要素构成的简单系统。才智阅读就是读书有道，一凭勤奋和毅力，二靠规律和方法。凭勤奋和毅力可以水滴而石穿，靠规律和方法能够事半而功倍。二、课题讨论的理论综述1、开发具有地方特色的母语课程资源，这是一个全球性的实践讨论课题。2、苏霍姆林斯基把课外阅读比方成既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，并提出了阅读跟学习紧密联系的主见，认为阅读给学习制造智力背景，要把握和实施学习和课外阅读两套教学大纲。三、课题讨论的预期目标1、培育良好的读书习惯，提高有读书力量，把握科学的读书方法，使同学具有猎取学问信息的力量。读书中养成仔细思索的习惯。。第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2、探究以课内阅读为本,拓展链接课外阅读的教学策略和课内外阅读链接的途径。3、全面提高农村学校同学的语文素养和人文素养，拓展视野，丰富积累，培育语感，进展思维，提高阅读力量。四、课题讨论的对象及讨论方法与策略课题讨论的对象：学校中班级和高班级同学课题讨论的内容：（一）让同学才智地课外阅读1、以爱好诱导同学读书全校利用部分中午时间开展语文爱好课，试从同学的实际及爱好动身推举读书书目，进行个人藏书乐园、班级书架的建设，营造浓郁的读书氛围。以文化名人命名每个班级，诣在培育同学爱好，因为它始终都是最好的老师。2、以自主形式促进同学探究第5页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制利用晚托课进行大阅读自主学习。要实现让同学学会阅读这一目标，必需要给同学自主阅读的权利。我们在阅读课上努力做到充分敬重同学，让同学自主选择阅读，提倡阅读的自主性、开放性、制造性和主体性。3、以科学方法引导同学阅读叶圣陶先生说过：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使同学能够举一反三。因此，我们应教会同学一些阅读技能。首先指导同学把握几种基本的读...
