——六年级语文教案《培育良好的学习习惯（十一）》教学设计 教学目标： 1、认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。 2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 3、激发学生收集资料的兴趣，培育学生勤学好问的好习惯。 重点难点： 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。 教学时间：三课时 教学过程： 第一教时 教学目标： 指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。 一、指导观察课本第一页插图。 1、读题：不懂就问 2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 a.第 1 幅图上有什么人，在哪里，干什么 b.第 2 幅图是在哪里从哪里看出来图上有哪些人分别在干什么 c.第 3、4 幅表现的是哪里在怎么知道的有哪些人他们正在干什么 二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问 1、看完 4 幅图后，你明白了什么 （1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 （2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。 （3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学......一句话问所有懂的人。 （4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。 （5）留心处处皆学问。 2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样 3、请学生说说今后的打算 三、总结： 同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平常我们常说勤学多问就是这个道理呀！ 板书： 不懂就要问--勤学多问 第二教时 教学目标： 指导学生认真观察课本插图，结合平常的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。 一、谈话导入新课。 1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说老师需要做些什么准备 2、老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提...
