——六年级语文教案《少年闰土》教学设计 学习目标 1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。 3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪慧、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特别感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 课前准备 课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。 教学过程 第一课时 谈话沟通，导入新课 我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的一字......你们知道他是谁吗（鲁迅） 今日我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。 板书课题，齐读课题。 检查预习，整体感知 1、学生分段朗读课文，纠正字音。 默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。 4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象（能谈多少就谈多少） 初识闰土，了解特点 随文练笔，进行仿写 第二课时 复习旧课，导入新课 上节课，从对我和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面（语言） 请你们细细地品味 6～16 自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事 再识闰土，探究深读 1、学生默读课文，用简洁的语言概括。 2、师生沟通，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼 3、闰土向我讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等） 4、用你们所说的那种感受读这几段话，信任会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。 5、学生自由练读。 你觉得闰土是个怎样的少年（老师相机板书：聪慧、能干、勇敢、见多识广） 想象画面，指导背诵 出示课本第一幅插图。 用自己的语言描述一下这幅画面。 学生描述。 引导背诵（可以出示段落填空进行提示） 解疑释惑，升华认识 1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事......） 出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 2、为什么我会有如此复杂的感情 根据学生的回答出示：他们都和我一样，只看见院子里...
