——“”六年级语文教案《最后的 淇淇 》教学设计 教学目的： （1）了解淇淇的艰难生活经历
（2）唤起人们对野生动物的保护意识
（3）引发人们对长江流域环境问题的深深思索 教学重点：说明方法的运用和作用 教学难点：采纳说明和议论相结合的表达方式来阐释道理 一、导入： 长江水域遭受严重污染，导致许多生物生存危机，白鳍豚就是其中之一
这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章
二、讲新课： 1．沟通资料： 1980 年 1 月 11 日，渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36
5 千克、体长 1
45 米的雄性幼豚，取名为淇淇
补充资料：2024 年，7 月 4 日，白鳍豚淇淇在武汉去世，人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了
淇淇由人类成功是养了 22 年，是世界上存活时间最长的 4 头淡水鲸类之一
去世前，淇淇已体长 2
07 米，重达 98
5 千克，约 25 岁，在淡水鲸类已属老龄，相当于人的 70 岁高龄
2．沟通字词 微薄 boacute;白媪 ǎo 孑遗 jieacute;趋势 qū 树蕨 jueacute;庇护bigrave; 弥补 miacute;奢望 shē 容纳 nagrave; 3、沟通探究 （1）、这篇文章用许多方法来介绍淇淇，你能找出来吗并说说它的作用
（2）、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些 （江水的严重污染，繁忙航运和乱捕滥捞
） （3）、假如白鳍豚灭绝了，那么它所带来的严重后果是什么 （4）、为了保护仅存的这些白鳍豚，你认为长江流域应实行哪些措施来改善自然地理环境 （5）、除了白鳍豚之外，你还知道我国的哪些濒危动物你想为它们做点什么 三、展开联想 据有关报道，淇淇已经死去，想一想淇淇去世前的生活情景，写一写孤独的淇淇
教后记：内容总结（1——“”）六年级语文教案《最后的 淇淇 》教学设计 教学目的： （1）了解淇淇的艰
