——六年级语文教案《有的人》简案 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备 鲁迅的诗《自嘲》。 教学过程 导入新课，揭示课题 导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例子 小组合作，阅读研讨 诗歌的首节中活与死的含义有什么不同 精读诗歌，领悟诗歌感情 学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 21、老人与海鸥 教学目标 1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 教学重点： 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。 教学过程： 第一课时 一、学习七单元导读，明确学习要求 （对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。） 二、导入新课 和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。 三、初读课文，整体感知课文内容 四、再读课文，质疑 第二课时 一、导入 这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。 二、读思结合，学习 1 至 13 自然段 1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。 2．集体沟通：抓住重要段落，进行理解。 3．再读 1 至 13 自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。 三、学习第二部分 1．读 14-19 自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情 2．再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行沟通，最后在全班沟通。 3．指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情 三、学到这里，你有什么感受用一、两句话写一写。（学生可就在书上写，然后集体沟通。） [四、拓展：沟通收集的有关海鸥老...
