——六年级语文教案《林海》教学设计 2 教学目标： 使学生了解大兴安岭的景物特点，并体会作者表达真情实感的方法
教学内容： 1、通过理解重点词句，了解大兴安岭景物的特点
2、使学生受到热爱祖国的教育
3、有感情地朗读课文
教学过程： 一、复习回顾
1、自由读课文
2、思考：通过上节课的学习，说说你最喜爱本文中哪一部分内容为什么 二、讲读第一段
1、指名读第一段，思考并回答：作者来到大兴安岭有什么感觉这个感受是怎样来的（感到大兴安岭的名字是那样的亲切与舒适，这一感受是眼见脚踩手摸等深化林中观察的结果） 2、指导感情朗读，要读出亲切舒适之感
3、这段在全文中起什么作用（总述） 三、重点讲读第二段
1、指名读第二段，思考这段主要写了什么（岭的特点） 2、自读后小组讨论，大兴安岭的岭、林、花各有什么特点
3、讨论、沟通
岭的主要特点是温柔
温柔原指性情柔和，平顺
本课指山势平缓，轮廓柔和，这个特点是通过与秦岭比较得出的 quot；云横秦岭意思是云在秦岭的半山腰，写出了秦岭的突兀险峻
而大兴安岭每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人
大兴安岭的岭还有一个特点是多
在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌
看不厌一是因为岭各具形态，二是因为自山脚至岭顶长满了宝贵的树木，看着这样的岭，心里一定感到亲切、舒适
林的主要特点是树多成海
目之所及，哪里都是绿的，群岭起伏是林海的波浪，落叶松，白桦
但从深的、浅的、明的、暗的可以知道树的种类多
看到这么多树，心中一定感到亲切与舒适
4、学习本段中的修辞方法，先由学生总结，老师可作适当点拨
思考：这样写有什么好处，不用这些修辞方法可不可以 5、老师范读，指导朗读
（大兴安岭真是太美了，谁能带着感情读一读这段） 6、自由读课文，从对课文内容的理解展开想象
试着用自己的话说一说
（如：作者这样描写，在我们眼前仿
