——六年级语文教案他发明了什么 教材分析 这篇课文是一篇故事性的说明文
文章写的是二百年前美国独立不久，政府为了捍卫主权，急需定制 4 万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了标准化的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同
从而显示出标准化在现代大工业生产中的意义，揭示了发明制造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的 lsquo;方法 rsquo;上的道理
学情分析 学校电教设备齐全
每个教室都有多媒体、电脑等
班里所有学生的家中都有微机，90%的学生在家都能上网
学生已初步具备利用网络查阅资料、提问题、探究阅读、合作学习的能力
在课前，学生已通过网络等手段查阅了有关资料
对本课的内容已产生了浓厚的兴趣
因此，运用自主、合作、探究的学习方式较合适
教学目标 1
掌握本课的生字词语，理解课文内容，读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义
认识分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法
3．提升不断探究和勇于创新的精神
教学重点 课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点
引导学生通过各种形式的读书活动，深化理解课文内容
体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义
教学准备 老师准备好课件；学生预习课文、查找一些重大的发明人和相关的发明资料
教学过程 一、从发明家导入新课 1．你知道哪些发明家他们都发明了哪些事物（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明
） 2．过渡：有一个人发明的东西，是看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗他到底发明了什么东西呢 [设计意图：从学生自己知道的发明家入手，激发学生的阅读兴趣
通过对比的方法，引发学生思考，激发学生的学习欲望
] 二、初读课文，整体感知 1．用自己喜爱的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁他到底发明了什么东西呢把自己不
