——六年级语文教案记金华的双龙洞 2 第二课时 一、导入新课： 同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声......是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方这些地方又各有什么特点这就是我们这节课要学习的内容。 二、初读课文，总体感知： 1、初读课文，理清条理： A、请大家打开书 55 页，读读课文 4--8 自然段，看看作者游览了哪些地方 B、学生自由读，老师巡视了解。 C、指名学生回答，并征求全体同学意见。 D、板书：外洞孔隙内洞 2、再读课文，归纳特点： A、同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象 B、学生阅读理解，老师巡视了解。 C、指名学生回答，征求其余同学意见。 D、板画并板书：（画出外洞、孔隙、内洞） 3、小结过渡，布置下一步学习任务：其实呀，你们刚才谈的这些就是这几个地方的特点。通过刚才两次读课文，我们知道作者游览了这几个地方，也知道了这几个分别有着这样的特点。那么，你对哪个地方最感兴趣呢（了解学生大概情况）同学们都分别找到了自己最喜爱的地方，你们想让大家都来喜爱这里吗那就要你们去细细地读文章，喜爱哪个地放就读哪个部分，看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点，然后把你的体会告诉大家。通过你的理解，通过你的表达，把别人都吸引过来，好吗我们这样去读：这个地方有什么特点你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的找到后就按平常读书的方法做上记号。三、精读课文，自读自悟： 1、学生阅读，做批注，老师巡视辅导，并教给学生正确的读书方法。 2、课堂讨论： A、组织：有一些同学已经想好了。下面，我们先按课堂小组开展讨论，跟同学们说一说你是从哪些词句体会出这些个特点让你喜爱的 B、学生讨论，老师巡视，初步了解学生自学情况。 3、沟通评议： A、分别指几名同学围绕以下几个要点开展讨论：1)船小 2)行船方式 3)乘船姿势 4)乘船感觉（找出相关词句，说出思维过程，弄明白作者通过写什么来表现孔隙窄小的特点，读出乘船的姿势和感受。） B、同学们体会得不错。通过刚才几位同学的介绍，有哪些同学也对孔隙产生了兴趣正因为作者抓住孔隙的特点写，使我们如临其境。所以孔隙也就深深地吸引了你们，是这样的吗 4、读写结合，突破难点： A、那么作者又是怎样把从外洞进入内洞...
