关于环境工程实践教学体系的构建摘要：随着社会经济的快速进展和城市化进程的加快，我国环境污染、生态破坏、资源短缺等问题日趋严峻，培育基础扎实、知识面宽、具有开拓性、制造性和实践能力的环境保护高级专门人才，是环境工程专业教育的出发点和归宿
作为地方高等学校，我校环境工程专业始终坚持为当地社会经济进展和环境保护培育高级应用型人才，逐步改革和完善环境工程专业实践教学体系，在培育学生独立思考能力、创新能力、动手能力和科研能力等方面取得了较好效果
一、实践教学体系的构建(一)构建实践教学体系的基本原则环境工程高等教育为我国环境保护事业培育了大批科技人才，为经济建设和环境保护做出了巨大贡献
但随着社会、经济的进展和环境问题的日益突出，原有的实践教学己不能适应新时期环境工程专业人才培育的要求
通过分析近几年来环境工程专业在人才培育方面存在的问题，依据以下三个基本原则，对我院环境工程实践教学体系进行了改革和优化
突出实践教学在整个教学过程中的重要地位，并通过探究新的实践教学模式，切实发挥其在教学中的重要作用；2
突出学生创新能力和工程能力的培育，建立集教与学、课内与课外、校内与校外一体化的实践教学模式，实现学生知识、能力、素养的协调进展；3
将实验内容、方法和手段的改革与现代教育技术有机结合，努力将现代教育技术和模式运用于实验教学过程中
(二)构建实践教学体系构建一个完整与科学合理的实践教学体系，需要以人才培育模式为依据，把传授知识、培育能力、提高素养融为一体
从学科特“点和社会进展需求出发，我们将实践教学划分为 基础实验教”“”“”学 、 校内实践教学 和 校外实践教学 三个基本模块
每一个基本模块都是由若干具有自身特点的单元组成
整个体系是根据学生能力形成的不同阶段，从基本实验能力的形成，专业知识的拓展，实践能力的提高，逐步完成由理论到实践到能力的过渡，促进学生知识、能力、素养的协调
