超重与失重【教学目标】（1） 知道什么是超重、失重、完全失重现象，并能运用学过的知识解释现象
（2） 培养学生的自学能力、科学语言表达能力、思维能力
（3） 学习阅读材料 开阔眼界
【教学过程】引入：上节课我们学习了牛顿运动定律的简单应用，并总结了运用牛顿第二定律解题的一般方法，F=ｍａ，在确定了研究对象之后要做两个分析：受力分析，运动状态的分析
然后根据牛顿第二定律列方程求解，今天我们用以上方法分析一些简单的现象
投影 体重计它是用来测体重的，当人站在体重计上不动时，指针就会摆到某一位置，指针所指的示数就是你的体重
你注意观察过吗
人在体重计上突然下蹲的一瞬间，指针如何摆呢
有同学说指针所指示数要变小，是不是体重变轻了呢
有同学说指针所指示数变大，是不是体重变重了呢
（回答不是）
指针的摆动又是什么原因呢
今天我们学习第 7 节，超重与失重
学习这节内容的方法是，同学们阅读：“超生和失重“的教材在阅读的基础上，议论回答本节课提出的三个问题，从而完成我们这节课的学习任务
新课投影1、 体重计指针所指的示数是哪个力
它和重力的大小有何关系
2、 什么叫超重、失重、完全失重
3、 物体在超重、失重、完全失重时受的重力有何变化
（在议论的基础上，找同学回答）
教师：下面我们请一位同学回答第一个问题
学生：体重计指针所指示数是人对体重计的压力 F’
教师：为什么人在体重计上静止时指针所指示数是人的体重
学生：人对体重计的压力 F’和体重计对人的支持力Ｆ是作用力和反作用力，大小总是相等的
人受的重力和支持力是一对平衡力，所以 F=G，则 F’=F =G
教师：人受到的支持力 F 和重力 G 是否总是大小相等的
学生：不是总相等
它和人的运动状态有关
教师：为研究方便，我们把人和体重计设在升降机里，则人随升降机的运动状态可能是 A=0的运动即静止或匀速上升，匀速下降；可能是 A 向上的
