功一、课程标准：（1）举例说明功是能量变化的量度，理解功和功率。关心生活和生产中常见机械功率的大小和意义。（2）通过实验，探究恒力做功和物体动能变化的关系。二、教学目标•知识与技能目标：1．理解功的概念，知道力和在力的方向上发生的位移是做功的两个不可缺少的因素；２．知道功的公式Ｗ＝Ｆ scosθ，会用这个公式进行计算；３．理解正功和负功的概念，知道什么情况下力做正功或负功；４．知道几个力对物体做的总功等于这几个力的合力对物体所做功的代数和．•过程与方法目标：1．通过观察日常生活中的各种“做工”情况，分析比较“做工”和“做功”的关系；让学生明白物理是源于生活而又高于生活的对自然的高度概括；2．在本节的学习过程中有这样一条线索：有没有？（怎样才算做功）——有多大？（如何计算功）——怎么样？（功的正负，总功的计算等）。这样一条线索可以说是我们研究问题的通式，比如在磁场部分中的感应电流也遵循有没有？——有多大？——怎么样？的线索。这是一种重要的分析方法，要逐步养成。•情感态度与价值观目标：本节中的关于功的概念和其他一些知识学生在初中已经接触过，现在又再一次学习，在情感和态度上学生往往会有“炒冷饭”的感觉。在教学过程中不仅要艺术的把学生引入一种高中和初中有不同，高中的学习是初中的深化，而且要让学生从情感上认识到高中的学习离不开初中的基础，从而悟出现在的学习是为以后的深造和工作打基础的道理。三、教学建议•教材处理① 课时建议：一节课② 重点、难点的处理：功是本章中非常重要的一节，就本章的知识结构来说，功是为了进一步得出“能”这个更为广泛、重要的概念而服务的，做功过程反映了能量变化的过程，因此只有准确的认识“功”这一节内容在整个教材体系中的地位，才能更好的把握教学要求和深广度。以上是本节在章节中的重要意义。对于本节来讲，教学的重点应该是对功的概念的理解其中包括有没有做功和怎样计算功。而难点则是 W=Fscosα 的应用和正负功的理解。•学生学习指导：由于本节部分内容在初中已经学过，学生在学习的过程中应该注意过去知识所造成的负面影响，教师在引导学生思考时，要从本章大局即“做功是能量转化的量度”出发，把做功当做能量转化的桥梁，切实抓好怎样才算做功，怎样计算做功，力对物体做功的一些特点。有几点比如对公式 W=Fscosα 应用中的参照系问题，功与物体运动状态及运动形式有无关系的问题，s 的确切含义问题等问...
