功率（一）知识与技能1、理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义
2、，的运用（二）过程与方法1、通常指平均功率，为瞬时功率2、，分析汽车的启动，注意知识的迁移（三）情感、态度与价值观感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观
★教学重点理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率
★教学难点正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果
★教学工具投影仪、投影片、录相资料、CAI 课件
★教学过程（一）引入新课不同的物体做相同的功，所用的时间可能不同，或在相同的时间内，做的功可能不同
也就是说做功存在着快慢之分，那么，怎样描述做功的快慢呢
这就是本节课要学习的问题
（二）进行新课1、功率教师活动：一台起重机能在 1min 内把 1t 的货物提到预定的高度，另一台起重机只用30s 就可以做相同的功
两台起重机谁做功更快
你是用什么方法比较它们做功快慢的
学生活动：稍作思考回答，后一台起重机做功更快
做相同的功，比较所用时间
教师活动：一台起重机能在 1min 内把 1t 的货物提到预定的高度，另一台起重机用30s 把 0
4t 的货物提到预定的高度
两台起重机谁做功更快
你是用什么方法比较它们做功快慢的
学生活动：认真思考，分组讨论，选出代表回答
教师活动：倾听学生回答，点评
投影问题：力 F1对甲物体做功为 W1，所用时间为 t1；力 F2对乙物体做功为 W2，所用时间为 t2，在下列条件下，哪个力做功快
A．W1=W2，t1＞t2 B．W1=W2，t1＜t2C．W1＞W2，t1=t2 D．W1＜W2，t1=t2点评：上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据 W/t 这一比值进行分析判断的
让学生把这个意思说出来，然后总结
