建设中国特色社会主义理论目标： 1、了解邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想等有关基础知识
2、通过对邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想过程有关材料的收集与分析，培养学生分析问题的能力
3、通过对本课的学习，使学生认识到邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想对建设有中国特色社会主义的重要指导作用
重难点：重点：邓小平理论的形成与发展； “三个代表”重要思想的提出 难点：理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一脉相承的实质
教具： 实物投影仪教 学 过 程学 法 指 导一、复习提问，导入新课邓小平理论的发展与哪些重要事件有关
二、新授过程（三）“三个代表”重要思想的提出 1、“三个代表”重要思想是在什么背景下提出来的
指导学生看教材，进行归纳
提示：从国内和国际两方面入手
2、“三个代表”重要思想的内容包括哪几个方面
中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益
提问：这三者之间有何关系
提示：“三个代表”是统一的整体，相互联系，相互促进
各部分内容是一个相互依存、内在联系的理论整体，不能分割开来孤立地看待
发展先进生产力，是发展先进文化，实现最广大人民根本利益的基础条件
人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量
不断发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了满足广大群众日益增长的物质文化生活需要，不断实现最广大人民的根本利益
“三个代表”重要思想中代表先进生产力的发展要求是基础和根本；代表先进文化的前进方向是灵魂和先导；代表最广大人民的根本利益是本质和归宿
这三者的理论综合，构成了新世纪指导我们党的建设的伟大纲领
3、“三个代表”重要思想有何历史地位
学生结合教材，进行归纳知识拓展：“三个代表”提出的经过江总书记在广东省茂名市高州关于“三讲”教育的讲话里，提出了
