用图象描述直线运动三维目标：知识与技能；1、理解匀速运动、变速运动的概念。 2、知道什么是位移——时间图像，以及如何用图像表示位移和时间的关系。 3、知道匀速直线运动的 s-t 图像的意义 4、知道公式和图像都是描述物理量之间的关系的数学工具，它们各也所长，可以相互补充。过程与方法：培养学生用多种手段处理问题的能力情感态度与价值观：从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点教学点重：1、匀速直线运动的概念 2、用描点法描绘位移——时间图像，并能从图中获取所反映出来的物理信息。教学难点：如何分析物理图象而从中获取物理信息。教学过程：一、导入新课上一节课我们学生了质点的概念，并且知道质点的运动轨迹如果是直线的话，质点的运动称为直线运动。在直线运动里有一种最简单、最特殊的一种运动形式，那就是匀速直线运动。二、新课教学1、匀速直线运动 用投影片出示图表并要求学生回答，在误差允许的范围内，每相等的时间内位移有什么特点？时间/S02.54.97.610.12.415.117.519.9位移/m050100150200250300350400 这是一辆汽车在平直公路上的运动情况，它的运动有何特点？学生分析后回答：在误差允许的范围内，每 2.5s 秒内的位移为 50m，每 5s 内的位移为 100m，每 10s 内的位移为 200m……任意相等的时间内位移都相等。 师：对，这种在任意相等的时间内位移都相等的运动，叫匀速直线运动。 板书：匀速直线运动。2、位移——时间图像 师：请同学以上面图表所给出的数据，以横轴为（t）轴，纵轴为位移（s）轴，用描点法作图，看是一个什么样的图像，s 与 t 存在一个什么函数关系？ 教师边看边指导，然后把同学所画的图像在投影仪（实物）上打出分析： 学生：可以看出几个点几乎都在过圆点的一条直线上。 教师：同学们与我们在初中学过的一次函数 y＝kx 对照，s 与 t 有什么函数关系？ 学生：s 与 t 成正比。 师：对，这就是匀速直线运动的位移——时间图像。物理量之间的关系可以用公式来表示，也可以用图像来表示，利用图像可以比较方便地处理实验（或观测）结果，找出事物的变化规律。以后我们还会遇到更多的用图像来处理物理量之间的变化规律，所以，现在我们就要重视图像的学生。3、巩固性训练（出示投影片）（1）请同志们看图，说出各图像表示的运动过程和物理意义。 （2）师生共评：在甲图中，0 时刻即开始记时，已经有了位移 s1；AB 段表示...
