教师的挑战读后感VIP免费

第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教师的挑战读后感手捧着《老师的挑战》一书细细读来，让我对21世纪老师所面临的挑战有了进一步的了解，那就是为全部儿童供应高质量的学习机会。老师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现全部儿童的学习权力，尽可能提高儿童学习的质量。在书中，一个个平凡的老师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生着安静的革命，那就是建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的挑战。众所周知，法国的学校是欧洲国家中传统学校样式比较明显的国家。可即便是法国的教室也在缓慢地发生变化，在进行活动式的、合作学习的教学改革。他们的儿童们3---5人一组，分成6桌坐，通过沟通来绽开学习。他们每桌的同学都会相互听取同伴的意见，相互切磋进行多样思索的学习。为什么他们的合作学习能进行地这么顺当有效呢？其秘诀在于老师对小组构成的考量与老师细致的应对。老师在编组的时候考虑到了同学第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的文化和力量的差异。各组的儿童的学习力量相当，同时还考虑了文化、国际等因素，使同学不致孤立。正是通过这种考虑所编的小组才具备合作学习的条件。我们学校的同学与法国学校的同学相比较来说应当远没有他们杂，因为我们的班级大多数孩子都来自于同一个地区，所以没有文化与国际上的差异。那么我们在编组时更多的就是考虑孩子的学习力量和管理力量的差异了。我在编组时第一考虑到的是这个组的领军人物，也就是组长。要想让同学自主学习，小组学习见成效，每个同学都有收获，必需要有一个优秀的组织者，领导者。和协调者。俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，同学或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是老师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。所以必需在组内找好这样一位“领导者”，带领着组员一起学习，共同进步。组长必需在学习等方面能给组员带来威信的。所以在选拔时，我认真观看班级中一些上课仔细听讲，发言乐观，表达、概括、组织力量较强的同学作为组长的候选人。选拔好了组长，还要对组长候选人进行肯定的“培训”，使他们尽快“上岗”。首先，召集这些候选人学会一些在刚开头组织小组活动时的语言，这些语言要简洁，要能在最短的时间里开头老师布置的活动任务。这样就大大节省了时间，组员能够有充裕的时间进行争论、学习，而不是把时间铺张在无谓的口舌之争。其次，要督促组长乐观主动地组织合作沟通，要对组进步行组织、管理上的培训。一个小组就是一个小团体，必需是团队行动。组长要在活动中对自己的小组进行肯定的组织、管理，不然活动时就成了一盘散沙。比如，指导组长组织合作沟通时，要先进行有序的支配，如鼓舞组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制进展，而且当一个组员在发言或读书时，都要提示其他组员仔细听讲，这样既可以使小组成员懂得敬重别人，又能熬炼组内成员的听的力量，假如对别人的发言有异议，也要等别人说完才能再提出；小组长要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪慧才智，调动乐观性，形成小组合力。组长与每一个组员之间是公平互助的伙伴关系，小组内的各项任务，小组长要争取最先按质完成。要求组员做到的，小组长首先要做到。(.9xwang.Com)小组长要自信念足，回答问题声音嘹亮，要时时到处起榜样作用，做好示范。最终小组长在全部成员沟通完之后，还可以对他们的发言进行一句话的点评表扬（尽量以表扬为主，也可事先教给组长一些简洁的点评语），这样一个小组的乐观性就会被带动起来，学习起来也会更主动、更带劲、更有效。最终，还要教会组长把握好学习的时间，确保每个成员在适当的时间干恰当的事，争论与本课程有关的话，不说无关的话题。准时组织本组成员绽开争论和结束争...