感悟薛法根老师的教学

感悟薛法根老师的教学 今日我有幸参加了第二届演绎激情和本色语文全国小学语文课堂教学研讨观摩活动，听取了特级老师的课，尤其是薛法根老师的《心田上的百合花》一课给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。 当匆匆赶到会场时，课已经开始了。薛老师正在要学生朗读一个什么句子，由于没有看到过这篇课文，不知道是哪一句话，只在寻找合适座位的时候，听着他让学生读了又读，以为这位老师也真是的，这么宝贵的时间，这样重要的场合，就让学生把时间花费在朗读一句话上，真是太浪费了。直到我找到座位坐下来，学生还在读。只是我觉得后面的学生越来越读得入情。难道这个句子很重要？我刚想找时，薛老师结束了这个环节，说：请大家自己读第三自然段，说说这是一株怎样的百合？学生又开始读书。 几分钟后，有学生举手，直到课文结束，整整 80 分钟，可薛老师算得上有摸有样的提问竟只有这么一个，其他的问题都是在解决这个问题时学生自己产生的。 学生回答各种各样，但不管是哪一个，他都要求学生到书中把自己理解的依据读一读。有学生说：这是一株努力向上的百合。有人说：是一株意志坚定的百合。有 坚持不懈，有内心纯洁，有不轻言放弃，有忍辱负重这样的理解竟有 13 种，但每一种，薛老师都给予肯定，都让他到黑板上写一写。而且在每一个学生读自己理解的句子时，都要顺便教学字词的含义、用法，教学句子的写法和作用。如有学生说到这是一株坚持不懈的百合时，引用 百合心里兴奋，附近的小草却很不屑薛老师马上让学生发现几组近义词，不屑，嘲笑，讥讽，鄙夷，又让学生说说这四个词语的区别，不得不让我想到老师对学生语言的训练是多么的重视。有学生说这是一株有责任心的百合，引用的句子是我要开花，是因为我知道自己有漂亮的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜爱以花来证明自己的存在。薛老师又抓住了语言训练点，让学生一遍一遍地读，发现这三句话的关系。有学生说：这是一株漂亮的百合花，他引用的句子是第四、六自然段，薛老师又抓到了训练点，让学生在比较朗读中，体味这两个自然段在表达相同意思的方法上有什么不同，使学生不着痕迹地知道了正面和侧面，直接和衬托。薛老师就是这样不耐其烦地让学生一个一个地谈自己的理解，一个一个地解决在理解中产生的问题。我不由奇怪了，时间过去将近 60 分钟，老师不告诉学生心田上的百合花是什么，也不让学生明白作者真正写这篇文章的意图，到底他想干什...