挑山工（教案 8 篇+练习设计）1 教学理念 要卓有成效地进行合作学习，不仅要以突现自主为前提，而且要关注合作与探究同行。鼓舞学生感悟语言文字，体会思想感情，发表个性化见解。 教学目标 １．学会本课生字词语，培育学生有感情朗读课文的能力与合作学习技巧； ２．通过讨论探究，沟通对话，合作理解课文内容，体会作者感情； ３．使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培育学生执著追求的情感。 教学过程 一、激趣导入 板书课题、简介挑山工后，多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。 二、质疑问难 １．学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方； ２．以开放的理念鼓舞学生大胆质疑（至少１０人）。对仔细读书，善于动脑，能提出有创意问题的学生，及时予以表扬。 三、合作探究 １．朗读感受形象。①引导学生弄清楚挑山工是怎样一步一步地向上登攀的（学生带着问题默读课文第一部分，画出挑山工登攀的语句，同桌沟通）。②让学生把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对比课文插图，想象挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象（同桌互相朗读、评价后，选代表在班内朗读，感受挑山工的艰辛、执著）。 ２．合作梳理三遇三见。 要求：在阅读课文基础上，以小组合作方式填写下表规定的内容。老师要走进学生，巡查指导，确保有效学习（小组内先分工、互动、议论，然后在班内展示、评价）。 相遇次数相遇地点看见挑山工在干什么 第一次 第二次 第三次 ３．合作感悟难句含义。①学生自由读课文，并整体思考哲理。②用多媒体展示合作学习问题：ａ．你认为山民走得很慢，反而常常跑在我们前头的原因是什么ｂ．我为什么会愉快地（心悦）接受挑山工的说法我真心实意地佩服（诚服）挑山工的什么精神（突出心悦诚服理解）ｃ．挑山工的话对我们有什么启示我最需要的是什么③合作学习要求：组长要合理分工，并在自读自思的基础上展开议论、争辩，形成升华性结论。④老师要强化点拨，鼓舞学生发表不同见解，形式亮点，并在展示、评价中及时引导整合，使学生感悟到位。 ４．指导朗读山民的话。要求突出重音，注意语速，语气。可实行老师范读、同桌试读、个别展读、民主评读和全员美读的步骤，使学生在读中感悟、升华其理其情。 四、体验整合 先引导学生在课文插图下写几句最想说...
