挑山工（教案8篇+练习设计）3

挑山工（教案 8 篇+练习设计）3 教学要求： 1 学习用联系上下文的方法，体会含义深的句子。 2 会有感情地朗读课文。 3 理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。 4 读写结合，练习做读书笔记卡或写简短的读后感。 教学步骤： （一）导入新课 同学们，上节课我们开始学习《挑山工》，通过初读课文，我们对课文的主要内容和挑山工都有了初步的了解，谁来说说看 这节课，我们继续学习;一;;一;《挑山工》。（板书课题） （二）朗读课文，整体感悟。 1 现在请你自己再轻声地读课文，把含义深刻但不容易理解的句子划下来。 2 生朗读，师巡视。 3 沟通。 （三）引导感悟，体会。 1 估量学生划的句子是： （1）我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。（你能告诉大家，你什么地方不理解点出包蕴、意味深长、哲理。） （2）这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。（你什么地方不理解点出需要它。） 2 同学们提出的这两句句子的意思含蓄、深刻，作者没有直接点明，需要我们细细地体会。怎么体会句子含着的意思呢导读中已经告诉,我们常用的方法就是联系上下文。（出示联系上下文，体会句子的含义。） 3 我们用这样的方法自己尝试先理解第一句，你看看该联系课文的哪些句子或段落来理解 （1）自读、自悟。 （2）沟通。（你读懂了么你是联系哪些内容读懂的）生：挑山工的话。师：是呀，要读懂这句话（指卡片）必须联系上文;一;挑山工那几句朴素的话来理解体会。（出示挑山工的话） （3）请这名学生朗读。谁也是联系这段话来理解的。我们一起来读一读（读完后）你体会到了什么生（可能会说）我体会到做什么事都要脚踏实地。师：你是从哪些语句中体会到的（学生读）一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。师划。师：挑山工就是这样步步踩实，不耽误工夫，一个劲儿往前走，而游人;一;师引读：游人肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上;一;生：东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！ （4）现在我们再来联系上下文，看看课文中哪些地方写游人东看西看，玩玩闹闹，走走停停，而挑山工一个劲儿往前走，所以常常跑到游人的前边去了。请你自己好好读一读，找一找。 （5）沟通。 1 或者或者或者 这里列举了游人东看西看，玩玩闹闹的三个情形：他们或者在什么地方;一;饱览壮丽的山色，或者在道边;一;诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边;...