【志鸿优化设计】2013-2014学年高中语文 第二单元6孔雀东南飞并序目标导学 新人教版必修2VIP专享

6 孔雀东南飞 并序课堂合作探究问题导学1．人物语言对表现人物性格有重要的作用。请结合具体诗句分析本诗在人物语言个性化方面所取得的成就。2．诗歌塑造了两组人物形象，一组是正面形象：刘兰芝和焦仲卿；一组是反面形象：焦母和刘兄。请分析这些人物形象的性格特征。3．这首诗的许多地方注意了前后照应，使得故事情节的发展显得真实自然，整首诗的结构也显得非常紧凑。找出诗中前后照应的地方。自主探究有人说“民族之所以成为这个民族，是因为它有自己特有的东西”，那么这首诗在艺术表现上的民族特色体现在哪些地方？请举例说说你的看法。思维激活：所谓民族特色就是民族特有的艺术形式、艺术手法，找出这首诗与其他诗歌相比的独特之处。文法导析1．运用比兴手法营造浪漫色彩诗篇开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”是“兴”的手法，用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，营造了全篇的气氛。最后一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象征了刘、焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控告，是刘、焦形象的浪漫主义发展，使全诗起了质的飞跃。2．双线结构，交替发展诗篇的全部叙事是以仲卿、兰芝与封建家长的矛盾、冲突和他们两人间的感情纠葛组织起来的。焦、刘与封建家长间的冲突：在兰芝被遣之前的一节里，写这条线的有仲卿求情与兰芝辞别焦母两部分。在兰芝被遣归之后，有刘兄的逼婚和仲卿自杀前辞母两部分。其中刘兄逼婚是兰芝与压迫者间的第二次正面冲突。兰芝与仲卿的感情纠葛：主要情节有仲卿求告不允，与兰芝话别，焦、刘在大道口的离别，兰芝被迫允嫁，仲卿赶来作最后的诀别。诗篇通过两条线索的交替发展，将矛盾不断推向前进，使人物性格不断丰富，主题不断深化。3．穿插巧妙，繁简得宜诗篇在相当整饬的布局中作了一些巧妙的穿插。如写兰芝辞别焦母之后，插入了与小姑的告别，表现了兰芝善良、温柔的性格。在兰芝被迫允婚之后，插入了太守家准备迎娶的热闹，映衬了兰芝不慕富贵的高尚品格。而且欲抑先扬，悲剧性的结尾接踵而至，使诗篇起伏跌宕，摇曳多姿。诗篇繁简适宜，表现了作者的剪裁能力。比如一开始在写兰芝的自述“十三能织素……”后，紧接着就一个跳跃：以“心中常苦悲”概括了平日所受的种种折磨，只讲了“大人故嫌迟”一个原因，其他都省略了。诗篇集中写休弃的事件，已充分说明了焦母施加给兰芝的种种不幸。写兰芝回到娘家的情形，也只用其母的惊痛和兰...