★第二节 学术思潮和教育●教学目标知识目标20 世纪新的学术思潮的不断涌现；西方哲学的发展；历史科学的重要成就；西方经济学的发展；西方未来学；现代教育的战略地位；各国教育迅速发展；世界性教育改革的特点
能力目标通过引导学生分析现代科学技术和教育是相互制约、相互转化的辩证关系，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法的能力
通过对现代新的学术思潮的发展，使学生进一步树立改革开放、追求社会进步的观念
通过对现代教育战略地位和世界性教育改革的共同点的讲述，使学生认识：重视教育，提高整个中华民族的素质，是我国实现社会主义现代化的关键
●教学重点当代教育的战略地位
●教学难点世界性教育改革的共同特点
●教学方法教学思路：学生自学→教师指导→问题探究教学法
教师教法：设计导学提纲，指导学生自学教材；播放国家领导人讲话片断
设计中心讨论题让学生讨论、竞赛
点拨启发学生思维，纠正其错误
学生学法：列表法、讨论法、表演法
●教具准备利用投影仪、录音机等电教工具，有条件的地方可利用多媒体教学
●课时安排一课时●教学过程 ［导入新课］导入方式一 提问：现代科学技术的发展起了哪些作用
（学生回答后教师总结）现代科技对社会生产力和世界经济产生了极大的推动作用，同时为文化的发展提供了雄厚的物质基础，并使全球的文化联系越来越密切
这节课我们来了解 20 世纪的世界学术新思潮的出现和教育的发展
导入方式二 用录音机或多媒体播放片断：片断一：邓小平《科学技术是第一生产力》；片断二：江泽民在中国共产党第十四次代表大会上关于教育工作的报告投影；邓小平给景山中学的题词：（三个面向）
新技术革命的浪潮拍打着我们现实生活的堤岸，新科技的发明日新月异，它给人类的生产生活带来质的飞跃，科技文化的大发展使以经济科技为中心的综合国力的竞争成为当今国际竞争的关键，各国互竞“科教兴国”，高唱“科学技
