机电工程体验式学习方法“”一、通过手工制作进行 体验式 式学习机电工程类课程的特点是实践性很强，由抽象变形象的途径之一就是手工制作，特别适合于对基本理论的理解、掌握和应用。如形体剖切后画剖视图、机构组成与动作原理分析等，有时候动画、视频再形象，老师再怎么分析和讲解，学生也只能是一时明白一时糊涂；有些操作过程看似很简单，但学生回到书本上又是很茫然。所以在老师有目的、有计划的引导下，让学生采纳最简单、最廉价的一些材料将模型或机构等制作出来。学生以小组形式，在制作过程中边分析、边讨论，学生在动手和动脑的过程中还能互帮互助、取长补短、加强沟通和沟通，对一些抽象的地方也会恍然大悟，充“”分体现了亲手体验的优势。甚至在制作过程中免不了 皮肉之苦 ，“”更让他们在真实的 体验 中加深了记忆。“”二、通过实际操作进行 体验式 式学习（一）现场案例传统教学都是在理论分析过程中学习，先进行理论分析，然后再要学生进行实践。体验式学习非常之灵活，可以根据学生的知识结构特点、掌握程度、前后衔接情况等，合理设计一些案例，学生“”自行 体验 案例，自行分析与总结。如在讲解轮系传动比时，学生对各类单对齿轮传动已经有了明确认识，这样进行轮系的学习时，只需布置学习任务，然后让学生在减速器陈列室分组将各类减速器拆开，分析轮系的传动原理、运动传递路线、运动传递方向，小组自行商量总结得出结论，完全发挥学生的主体作用。老师引导、启发，进行必要的答疑、补充完善等工作即可。对于设备零部件的更换只学习方法不行，比如皮带更换、轴的结构分析、设备拆分步骤等，让学生亲自拆卸，亲自安装，如油泵结构分析、阀的结构分析、液压回路分析等，均以实际操作为主，在拆装中贯穿一些拆装要点、结构特点、注意事项等，学生实践能力提高了，而且记忆也会更加深刻。（二）角色扮演如对于职业教育来讲，机电工程类专业不可避开地会涉及到一些设备的操作、维护、保养等问题，为了调动学生的积极性、让学生体验这些工作岗位的要领、程序等，可以采纳角色扮演方法进行驱动。给学生创设虚拟或真实的工作场景，选择合适的仪器、道具等，提供现场设备或仿真设备，让学生身临其境，实现角色所要完成的功能、行为、动作等。如矿井通风机的操作，不可能让每一个学生将通风机完整启动一次，老师模拟操作完成后，可以使学生在仿真矿井中，扮演成风机操作工，使用手指、讲解等方式，真实体验通风机的操作过...
