桥梁工程项目化教学实践分析在高等专科院校《桥梁工程》课程教学实践中才用项目化教学方法，突出了学生主体地位，提升了学生实际应用能力。其项目化教学模式可以为其它高等专科院校课程教学提供参考。随着中国经济社会转型升级的不断推动，市场人才需求对高等专科院校的学生教学培育提出了更高要求。项目化教学法使学生真实地参加项目全过程，在项目实施过程中实现教学目的[1]。与以“”前 以课堂、老师和教材为中心 的教学方法形成鲜亮对比，突出了学生应拥有的有用技能和知识创新，将课堂与社会现实生活紧密联“”系，充分体现了现代校园中 素养教育为本 的培育目标[2]。1.《桥梁工程》课程《桥梁工程》是由桥梁设计原理和桥梁施工两部分组成[3]。《桥梁工程》是铁道工程技术专业的一门核心专业课。该课程的设置旨在《工程制图》、《工程测量》、《工程力学》、《结构力学》和《建筑材料》的等前续课程基础上，培育学生能在施工技术员岗位按施工图完成实际施工、实现施工全过程组织与管理的基本职业能力，培育学生在企业中发挥高技能、高素养。2.项目化教学《桥梁工程》课程非常注重工程实际性、十分紧密结合理论知“”识与工程实际，是铁道工程技术专业学生胜任 桥隧工 工作岗位最基础、最紧密的专业课程[4]。课程设计依据为《铁道工程技术专业“”人才培育方案》和《 国家示范性高等职业院校建设计划 骨干高职院校项目建设任务书》，基于施工过程的项目教学设计，建立起以“”“”真实施工项目为载体，能够实施 教学做 的 理论实践一体化 项目课程。2.1 项目化教学前期调研为了保证《桥梁工程》教学能够满足于行业市场的人才需求标准，使学生在学校就能够顺利掌握到相应工作岗位所需的职业能力，学校桥梁专业老师团队深化郑州铁路局郑州桥工段，进行企业调研。调研的主要内容有：2.1.1“”桥隧工 岗位的主要工作任务及职业岗位对学生在《桥梁工程》专业课程方面的知识储备、能力素养、专业素养的要求等情况进行具体调研；2.1.2 对工作岗位关于职业资格、职业道德要求、团队协作等方面的要求等进行详细调研；2.1.3 对《桥梁工程》开设内容的合理性、针对性和适用性进行细致调研。2.2 任务驱动法课程设置《桥梁工程》课程设置采纳任务驱动的教学模式，根据所调研“”的行业市场需要和完成 桥隧工 岗位实际工作任务所需要的专业素养要求，根据岗位工作内容设置了 14 个学习项目。分别为：绪论、桥面布置与桥面构造、梁式桥的...
