2025 年教育质量综合评价工作自查报告 根据教育局《2025 年工作要点》精神以及教育改革工作意见，教科所结合我区实际情况，在保持与《市综评方案》六个维度一致的框架下，根据《市优质均衡进展体制机制改革工作的意见》的要求，建立起了学生学业进展状况、老师教学质量评价、学校教学管理评价“三位一体”的教育质量综合评价体系，并通过听、查、看、访、谈、测等方式，圆满完成了全区义务教育学校全年的教育质量综合评价工作任务。 一、进展 1.建立了“三位一体”的教育质量综合评价体系。将与《市综评方案》保持一致的原《区综评方案》指标框架进行了调整，调整后，教育质量综合评价体系既与《市综合评价》六个维度的体系保持了一致，同时也与《市优质均衡进展体制机制改革工作的意见》的要求，建立学生学业进展状况、老师教学质量评价、学校教学管理评价“三位一体”的教育质量综合评价体系保持了一致。 2.进行了“两册”编制。编制了《2025 年春秋教育质量综合评价资料汇编》及《2025 年春秋教育质量综合评价行事录》。针对综合评价的相关工作，教科所与教研室、体卫站、继教中心、基教科等单位进行了沟通，协调了评价相关事项，明确了工作职责，完善了评价细则。 3.更新了评价工具。实行自行编制与借鉴的方式，编制了音乐、美术、信息技术、劳技测试卷，身心进展、学业负担、品德进展等维度的测评量表，各种测试评价工具共有 10 余种。 4.完成了全年评价任务。春季学期完成了 49 所义务段中小学的教育质量综合评价工作，秋季学期完成了 46 所义务段中小学的教育质量综合评价工作，总共历时达 3 个多月，并按时将评价结果上报局办公室。 二、成效 1.学校规律办学得以遵循。各校都能按程设置要求开齐开足程，基本杜绝了延时补、分快慢班、增加考试学科时、减少非考试学科时等违反教育规律的现象。改变了以前只将学生考试成绩作为考核学校教育质量的目标管理办法，有力推动了素养教育的实施。 2.老师教学过程得以法律规范。老师教学过程基本到位，教案设计完整、教学目标多元、注重师生互动、增补落实到位、积极参加教研，注重教学反思等良好教学生态不再是空话。 3.学生品德水平得以提升。学生懂文明讲礼貌，能自觉礼让排队；能保持公共卫生,爱护公共财物,节粮节水节电；热爱劳动，主动清洁校园，爱护花草树木,保护生态环境。安全意识明显增强，过公路做到红灯停绿灯行,防溺水不玩火；能与同学合作,不欺负他人，尽自己能...
