2025 暑期培训学习心得 听了齐鲁名师朱良才老师的课，感触最深的是他说的“野心”“三十七度二的激情”“立足于课堂的讨论”等等关键词，朱老师的历程俨然就是一部奋斗史，从最初的好胜心或者说是野心——自己坚持不懈的点滴积累——自己的成功，对我们这样一线的普通老师来说是一种莫大的激励。让我们意识到，自己也可以由普通蜕变到成功，实现自己独有的、与众不同的价值。 在职业规划里，他说老师生涯的前五年是在不断地吸取前辈经验，自学自纠中成长的，从中我看到了自己的身影，我正在这个区间里，正在摸爬滚打似的艰难行进，这个头五年真的很难熬，我总是想到之前“勇气更新”学习会上老师讲到的“想要逃离”。在这个头五年，多么地想有一个或几个前辈手把手地引领，让新手们能少走些弯路，少经历些痛苦煎熬，能够更快速地成长，顺利度过自己的“想要逃离期”啊。这是不是我们所说的“团队力量”、“领头羊”的作用，来引领可能迷茫的“嫩羊”们跟上大部队，幸福地在教育的草原上驰骋。我们真地希望每一批新老师的开始都能有这样的领头羊或团队来引领和扶持。 以前读到“教育讨论”这类的词都觉得晦涩难懂，好像离我很遥远，从没想过去讨论“讨论”这个事情。可是从王老师和朱老师通俗易懂的介绍里，忽然觉得“教育科研”这个事情离我也不远，没有想象中那么高深，原来就是从日常教学中的小问题出发，深化讨论其理，解决一个个小教学问题的过程就是教育科研。发现我平常工作中也做过类似的讨论，当时只是在寻求解决问题之道，发现问题，寻求方法，向老老师或同龄老师咨询做法，结合班里实际实施，根据实施过程中出现的新问题，再调整策略就这么动态循环。虽然有的问题能解决，有的成效不明显现在知道了原来这就是教学科研的起步，我所欠缺的是详细的记录，那我今后将细化这个教研的过程，注重基础的积累和反思。 朱老师讲到教学的三境界是：发现、融合和创新。从模仿起步，多看几名优秀老师的课例、方法，从中借鉴融合实际，为己所用，最后有所创新，真正形成自己的风格。这与王冬梅老师讲到的“个性老师”“贴标签”不谋而合。看来真是英雄所见略同。 两位老师都提到了需要提高学生们的数学阅读能力，关于孩子们普遍存在的读题跳行、跳字的问题，王老师从视觉学习方面进行的分析，归结这种现象为“视觉追踪能力”出现障碍，这类行为障碍可以通过训练来改善，如：记移动的车牌号等，为我们的教学提供了很好的实战指导朱老师从数学阅读...
