“讲故事论孝道”活动设计方案

“讲故事，论孝道”活动设计方案 “讲故事，论孝道”活动设计方案 ——讲 24 孝故事，论今日真正孝道 西安爱知中学 胡蓉 【内容分析】 古语有云：“百行孝为先”，可见“孝”在中国文化中的地位。“孝”是儒家伦理思想的核心，虽然是古代封建帝王社会礼仪的一个重要组成，“二十四孝”的最初目的也是维护礼教，但是作为中华民族的传统美德之一，孝还是值得我们学习、继承和发扬的。其中虽不乏过时的、落后的、乃至不合情理（愚孝）的东西，但作为孝亲的精神还是可借鉴的。 【活动目标】 1.了解二十四孝的故事，理解“孝”的。 2.能吸收传统文化精华，批判地继承传统孝道。 【活动步骤】 一、准备阶段 1.搜集资料。搜集《二十四孝故事》 2.将全班分为 12 个小组，每个小组承担讲述两个故事的人物。 3.小组分配任务，两人讲故事，两人评说故事。 二、课堂展示（展示课） 活动主题：讲故事，论孝道 1.主持人开场白（男女各一） 2.小组轮流展示，点评。 3.各抒己见：我认为真正的“孝”是…… 4.总结归纳 三、布置作业：每个人写一段感悟 教学反思：本节活动展示课，由于学生之前阅读准备充分，上课展示自信大方，通过讲故事，让大家了解了“二十四孝”故事，理解儒家伦理思想的核心是“孝”。因为之前阅读过鲁迅先生的散文《二十四孝图》，对传统孝道中不合理的地方，学生也有所认识，在评析故事时，能够结合《论语》《弟子规》中相关的内容，能够理性看到封建传统中宣扬的“孝”道，也能练习现实生活，提出当代践行“孝”道的正确方式。一节课故事生动，很有收获。 附读书群沟通成果： 我看《二十四孝图》 2025 届 19 班 高西京 看完二十四孝图的故事，我对这些故事有两种看法。 第一是者些故事里有值得我们学习的故事。比如说亲尝汤药，这则故事就讲了一个孩子在母亲生病时对母亲无微不至的照顾，亲自为母亲尝汤药，这一点，我想我们是可以做到的，而且是合理的孝道。 当然这些故事里面还有许多封建社会的孝道，让我读完之后不堪忍受。比如说“卧冰求鲤”里的王祥，他为了孝敬父母，竟然拿自己的生命开玩笑，这是非常明显的愚孝。还有郭巨埋儿里的郭巨，他为了孝敬自己的母亲竟然想到了埋儿子，让人读起来很害怕。 但这些都是古代孩子对父母的孝，有些是非常不可取的，有些也很值得我们学习，所以我们要“取其精华，去其糟粕”，要在平等道德法律的基础上孝敬父母，不是古代的愚孝，也不是盲从。只有做到了...