《主动沟通，健康成长》说课稿范文 一、教材解读 1、使用教材 人民教育出版社思想品德八年级上册第四课第二框题《主动沟通 健康成长》。 2、课标的具体要求 本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。该部分的课程目标是：“掌握基本的交往礼仪，学会人际沟通与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“积极与老师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与批判，增进与老师的感情”。 3、本框的地位及作用 本册教材把学会交往作为主题，主要是培育学生的交往能力。此前，学生们已经学习了《我知我师我爱我师》这为过渡到本框的学习起到了铺垫作用。如何有效地与老师进行沟通，是初中生面临的非常迫切需要解决的现实问题。本框就是试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。本框遵循从“观念”到“行为”的编写思路分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，既是第四课的教学重点，也是全书的教学重点。 认知影响行为，师生交往观念影响着师生交往的行为。树立师生交往新观念，建立民主、平等的新型师生关系是课程改革的要求之一。师生交往，共筑师生情感桥梁，既是教学重点，又是社会热点。师生关系是否融洽，将直接影响课堂气氛和教学效果。引导和鼓舞学生积极主动与老师沟通，增进师生情感，共建和谐的师生关系，也能为构建和谐校园，建设和谐社会作出一份贡献。因此，本课具有不容忽视的重要地位及现实意义。 4、本框重、难点分析 （1）教学重点：学会建立良好的师生关系。 重点依据：随着课程改革的不断深化，教育模式的改变，课堂教学方式也发生了深刻的变化，现代教育更加强调师生互动。师生关系是否融洽，将直接影响课堂气氛和教学效果。因此，共筑师生情感桥梁，建立良好的师生关系是一个正在探讨的新课题，既是社会热点，又是教学重点。 （2）教学难点：学会理解和有效的沟通 难点依据：由于师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突和对立。加上学生独立意识飞速进展，缺乏老师生活经历和情感体验，不能很好地从老师的角度、立场看问题。因而学生理解老师和与老师有效沟通具有一定的难度，是本课难点。 二、教学目标 1 知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，能够说出与老师交往沟通的基本准则；掌握建立良好师生关系的方法。 2 能力（过程）与方法目标：培育学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能...
