《体积与容积》数学说课稿范文 【教材分析】 “体积与容积”是北师大版小学五年级数学第十册第四单元长方体（二）的第一课时内容.本课时是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是进展学生空间观念的重要载体。对以后学习长方体体积的计算以及圆柱和圆锥的体积计算有着铺垫的作用. 【学情分析】 对于五年级的学生来说,经过小学前四年半的数学活动与科学课中常常训练的实验操作,动手操作是一件平常的事,所以这节课,我主要实行实验活动,来帮助孩子们了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念；在操作沟通中，感受物体体积的大小，进展空间观念。这也是我这节课所要达到的教学目标和突破的重难点. 【教学目标】 遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标： 1、知识目标：通过具体的实验活动，使学生认识体积和容积的实际意义，掌握体积和容积的概念，理解“形状变了，体积不变”的原理。 2、能力目标：在动手操作、探究、沟通过程中，培育学生的观察能力、动手能力和思维能力。 3、情感目标：在探究新知的活动中，增强学生的合作精神和沟通意识，激发学生学数学、爱数学的情感。 本课的教学重点是：认识并感知体积和容积的实际意义，建立体积和容积的概念。 依据教材的特点，我将本课的教学难点确定为：体积和容积的区别。 教学中要用到的量杯、土豆、水壶、脸盆等是我这节课要准备的教具。正方体、橡皮泥等是学生要准备的学具。 新课程标准指出：学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者和参加者，根据这一理念，教学中我采纳实验操作法、主体教学法，把课堂完完全全地还给学生。 学生是学习的主人，因此在学法的选择上，我采纳让学生动手操作，独立探究，合作沟通的学习模式。 本课我设计了以下四个环节的教学程序： 一：创设情境，激发兴趣。 我用乌鸦喝水的故事来引入新课，让学生回忆乌鸦喝水的故事之后，我提出两个问题：聪慧的乌鸦是怎样喝到水的？瓶子里的水面为什么会上升？学生通过观察、讨论得知原来是小石子占了一定的空间，把水挤上来了。紧接着，我又提问：教室里还有像小石子这样占有空间的物体吗？哪些物体所占的空间大，哪些物体所占的空间小？根据学生的回答引出这节课的课题：体积与容积。 这样用学生...
