《富饶的西沙群岛》教学反思 《富饶的西沙群岛》教学反思 1 上了《富饶的西沙群岛》一课，来谈谈我的教学设计和值得深思的地方
先来说说我的教学设计： 一、创设情境，激趣导入 色彩鲜亮、富有动感的刺激物最能引起孩子的注意
因此，上课开始，我就播放与课文内容密切相关的西沙群岛的风光片，并配以课文的范读，让学生对本文的故事情节有一个整体的感性的认识
这样，既为全文的学习打下良好的情感基础，又可以激发学生的学习兴趣
接着，我问学生：你觉得西沙群岛是个怎样的地方
这既是对学生了解情况的反馈，又自然的补充了课题，找出了文中的两个中心词“风景优美物产丰富”自然的引出课文第一段
二、整体朗读，感知大意 在这个环节中我把词语根据它们课文中的位置分成四块内容，检查了词语的朗读情况后，然后让学生猜猜老师为什么这样分，答案在课文中找，这样有利于学生对课文内容的把握
反馈时学生就较为容易的找到海面、海底、海滩、海岛，理清了课文的条理
三、深化研读 3、4 两段 本堂课我主要是让学生学习 3、4 两段，所以我就对学生说：“这节课就让我们潜入奇妙的海底，去感悟西沙群岛的富饶
说说你在海底看到了什么
”学生自由读文后找出：珊瑚、海参、大龙虾鱼 师：再去读读你看到的珊瑚、海参、大龙虾、鱼分别是怎样的
你能用朗读来表现它的特点吗
这一板块通过学生的不同形式的读，来表达他们对文本的理解
四、写字 课上好了，反思了很久，觉得自己在板块的设计上应该是比较清楚的，一开始揭题都比较自然，当学生讲到鱼的时候，这个环节就出问题了，学生课文读得不多，不熟练，所以他们还停留在读课文的基础上，所以要让他们忙着概括、提炼、感悟有一定的难度，再加上听课的老师将近他们的一半，别说他们紧张，我也紧张，一紧张就想不出什么好词了
再来说说我这个执教者吧
主要的问题还是出在我的身上，我只是注重大板块的设计，而缺少深化地思考，对文本的解读
