《少年闰土》第一课时教案《少年闰土》第一课时教案 【教学目标】 1、整体感知闰土是个聪慧、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。 2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱，尝试仿写。 3、整体感知的基础上，学习描写闰土外貌的片段和第一画面──看瓜刺猹的片段，了解闰土不仅是个健康、纯朴的农村少年，而且非常的勇敢，在作者的心中完全是一个小英雄的形象。 【教学重点】 学习描写闰土外貌的片段和第一画面──看瓜刺猹的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。 【教学难点】 学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱。体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的宽阔天地的向往之情。 【教学过程】 一、导入新课 1、同学们，咱们先猜个谜语：我们浙江是个人杰地灵的地方，人才辈出，有一个人，他的故乡在绍兴，小时候在三味书屋读过书，你猜他是谁?(鲁迅)你了解鲁迅吗? 2、简介鲁迅。中国现代最伟大的文学家，思想家和革命家。写了很多小说和杂文。 3、鲁迅先生 1919 年回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅神异的画面。 (出示课文插图。) 指名说说图意。 师小结： 画中的少年就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──闰土。你想认识这位少年吗?今日我们就来学习课文。板书课题少年闰土 二、整体感知课文 1、下面请大家用喜爱的方式读读课文： 自学要求： ⑴ 读读生字，注意文中生僻的字词，联系上下文想想意思。 (其间、仿佛、素、如许、单、无端。) ⑵ 填填你读课文后对闰土的认识： ( )的少年闰土。 说说理由。 ⑶ 文中还有一个“我”，这“我”又是一个怎样的孩子? ⑷ 如有不懂的地方在文中做上记号。 2、学生反馈沟通： ⑴ 检查学习字词。 ⑵ 反馈沟通，部分问题存疑。老师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。 三、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 方案二：老师根据学生提出问题，组织后提出疑问：不知你们是否有这样的疑问，三十年过去了，作者回忆起美好的故乡，就想到了闰土。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们认真听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。 (看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子。) 3、区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重...
