《浣溪沙》教案设计

《浣溪沙》教案设计《浣溪沙》教案设计 教学目标： 1、能有感情地呤诵，并能流利地背诵这首词。 2、体会诗人借景抒情的写法。 3、感受诗人伤春之情。 课前准备：了解晏殊的生平。 教学流程： 一、复习 背诵曾经学过的诗词。 二、初读 出示《浣溪纱》，自由读。注意读准字音。指名读。正音。齐读。 讨论：这首是诗还是词？从哪里看出来？这是一首宋词，浣溪沙为词牌名，它的格式一般为每句七言，共六句。 三、自学 轻轻读一读，你能读懂些什么，体会到什么？ 师在旁点拨提升：听一首新谱成的歌曲，饮一盅浓醇的好酒，在这样的美好生活中，却引起了对于往事的怀念说是在去年的这个时节，同样的不热不冷的暮春天气，连眼前的亭台楼阁都是一样的，但过去的日子再也回不来了就像那夕阳沉落之后，什么时间才能回来呢？想要找回去年的夕阳，根本是不可能的啊。如今花儿凋零了，春天即将消逝，时间消逝令人无可奈何。然而那翩翩飞来的燕子却像是旧时相识的啊。小园落英缤纷的花道上，孤单的一个人徘徊着，怀想那一切已经失去的美好时间。 指导朗读。带一丝淡淡的忧伤。指多名学生朗读。 四、补充资料。 这首词是晏殊一百多首词中流传较广的一首。其中 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”为千古传诵的名句关于这两句，还有一个传说。 有一次，晏殊路过杨州，在城里走累了，就进大明寺里休息。晏殊进了庙里，看见墙上写了好些题诗。他挺感兴趣，就找了把椅子坐下。然后，让随从给他念墙上的诗可不许念出题诗人的名字和身份。晏殊听了会儿，觉得有一首诗写得挺不错，就问：“哪位写的？”随从回答说：“写诗的人叫王琪。”晏殊就叫人去找这个王琪。王琪被找来了，拜见了晏殊。晏殊跟他一聊，挺谈得来，就兴奋地请他吃饭。俩人吃完饭，一块到后花园去散步。这会儿正是晚春时候，满地都是落花。一阵小风吹过，花瓣一团团地随风飘舞，好看极了。晏殊看了，对王琪说：“王先生，我每想出个好句子，就写在墙上，再琢磨个下句。可有个句子，我想了好几年，也没琢磨出个好下句。”王琪赶忙问：“请大人说说是个什么句子？”晏殊就念了一句“无可奈何花落去；”王琪听了，马上就说：“您干吗不对个——‘似曾相识燕归来？’”下句的意思是说，天气转暖，燕子又从南方飞回来了，这些燕子好像去年见过面晏殊一听，拍手叫好，连声说：“妙，妙，太妙了！” 王琪的下句对得确实好，跟上句一样，说的都是春天的景色。拿“燕归来”对“花落去”，又工整...